العوامل اللغوية لتعلم اللغة العربية ÙÙŠ مؤسسات تطوير اللغات الأجنبية معهد الياسيني باسوروان
Abstract
أهدا٠البØØ« لمعرÙØ© العوامل تظهر ÙÙŠ كثير من الأØيان ÙÙŠ سياق تØسين جودة تعلم اللغة العربية ÙÙŠ مؤسسات تطوير اللغات الأجنبيةLPBA معهد الياسنى باسوروان وكيÙية التغلب على العقبات المختلÙØ©. تستخدم طرق البØØ« النوعي لالØصول على بيانات متعمقة وبيانات Øقيقية، وأدوات البØØ« الملاØظة، المقابلة والثائق وتØليل البيانات هو عملية البØØ« والتجميع تم الØصول على بيانات منهجية من المقابلات والملاØظات الميدانية Ùˆ مواد أخرى ØŒ بØيث يسهل Ùهمها ويمكن أن تكون النتائج علم للآخرين. أسلوب تØليل البيانات للمؤل٠استخدم نموذج Milles and Huberman العوامل اللغوية الطلاب الذين لديهم معرÙØ© أساسية بالقراءة والكتابة الØرو٠العربية صعبة جدا على المدرسين لذا ÙالØÙلات تسعى المدرسة إلى تصني٠الطلاب إلى Ùئة Ø£ القراءة والكتابة الأساسية جيدة. والعوامل غير اللغوية 1) المدرس، 2) الطلاب، 3) الطريقة، 4) البيئة Ùˆ5) الوسائط التعليمية. الكلمات الرئيسية: العوامل اللغوية، تعلم اللغة العربية، مركز اللغات LPBA
Published
2021-01-24
How to Cite
Mahmudah, M. (2021). العوامل اللغوية لتعلم اللغة العربية ÙÙŠ مؤسسات تطوير اللغات الأجنبية معهد الياسيني باسوروان. INTAJUNA : Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian, Produk Bidang Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 105-115. https://doi.org/10.55102/intajuna.v4i2.4149
Section
Artikel