العوامل اللغوية لتعلم اللغة العربية في مؤسسات تطوير اللغات الأجنبية معهد الياسيني باسوروان

  • Menik Mahmudah STAI Al-Yasini Pasuruan

Abstract

أهدا٠البحث لمعرÙØ© العوامل تظهر ÙÙŠ كثير من الأحيان ÙÙŠ سياق تحسين جودة تعلم اللغة العربية ÙÙŠ مؤسسات تطوير اللغات الأجنبيةLPBA  Ù…عهد الياسنى باسوروان وكيÙية التغلب على العقبات المختلÙØ©. تستخدم طرق البحث النوعي لالحصول على بيانات متعمقة وبيانات حقيقية، وأدوات البحث الملاحظة، المقابلة والثائق وتحليل البيانات هو عملية البحث والتجميع تم الحصول على بيانات منهجية من المقابلات والملاحظات الميدانية Ùˆ مواد أخرى ØŒ بحيث يسهل Ùهمها ويمكن أن تكون النتائج علم للآخرين. أسلوب تحليل البيانات للمؤل٠استخدم نموذج Milles and Huberman العوامل اللغوية   الطلاب الذين لديهم معرÙØ© أساسية بالقراءة والكتابة الحرو٠العربية صعبة جدا على المدرسين لذا ÙالحÙلات تسعى المدرسة إلى تصني٠الطلاب إلى Ùئة Ø£ القراءة والكتابة الأساسية جيدة. والعوامل غير اللغوية 1) المدرس، 2) الطلاب، 3) الطريقة، 4) البيئة Ùˆ5) الوسائط التعليمية.  الكلمات الرئيسية: العوامل اللغوية، تعلم اللغة العربية، مركز اللغات LPBA
Published
2021-01-24
How to Cite
Mahmudah, M. (2021). العوامل اللغوية لتعلم اللغة العربية في مؤسسات تطوير اللغات الأجنبية معهد الياسيني باسوروان. INTAJUNA : Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian, Produk Bidang Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 105-115. https://doi.org/10.55102/intajuna.v4i2.4149