School Well Being dengan Academic Buoyancy pada Mahasiswa Bekerja di Pekanbaru
Abstract
Abstract: Academic buoyancy is a person's ability to successfully overcome academic setbacks and daily challenges in an educational environment. One of the factors that influences academic buoyancy is school well being. School well-being is school prosperity when students can fulfill their basic needs at school. The aim of this research is to determine the relationship between school well being and academic buoyancy among working students in Pekanbaru. This research uses quantitative methods with instruments on the academic buoyancy scale and the school well being scale. The research subjects were 200 students working in Pekanbaru consisting of 75 women and 125 men aged (18 – 42) years. The sampling technique uses non-probability sampling with the quota sampling method. Based on the results of correlation analysis in this study, it shows that there is a positive relationship between school well being and academic buoyancy with sig. 0.000, namely the higher the school well being, the higher the academic buoyancy, and vice versa. The results of the research explain that working students can minimize the occurrence of pressure or stress in studying by increasing academic buoyancy abilities which are supported by the existence of school well being in students working full time or part time.
Keywords: Academic Buoyancy, School Well Being, Working Students
Abstrak: Academic buoyancy adalah kemampuan seseorang untuk berhasil mengatasi penurunan akademis dan tantangan sehari-hari dalam lingkungan pendidikan. Salah satu faktor yang mempengaruhi academic buoyancy ialah school well being. School well being merupakan kese jahteraan sekolah ketika siswa dapat memenuhi kebutuhan dasarnya di sekolah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan school well being dengan academic buoyancy pada mahasiswa bekerja di Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan instrumen skala academic buoyancy dan skala school well being. Subjek penelitian sebanyak 200 mahasiswa yang bekerja di Pekanbaru yang terdiri dari 75 perempuan dan 125 laki-laki berusia (18 – 42) tahun. Teknik pengambilan sampel menggunakan non probability sampling dengan metode quota sampling. Berdasarkan hasil analisis korelasi pada penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara school well being dengan academic buoyancy dengan nilai sig. 0,000, yaitu semakin tinggi school well being maka semakin tinggi academic buoyancy, begitu pula sebaliknya. Hasil penelitian menjelaskan bahwa mahasiswa bekerja dapat meminimalisir terjadinya tekanan atau stress dalam belajar dengan cara meningkatkan kemampuan academic buoyancy yang didukung dengan adanya school well being pada mahasiswa bekerja secara full time maupun part time.
Kata kunci : School Well Being, Academic Buoyancy, Mahasiswa Bekerja
Downloads
References
Ahkam, M. A., & Arifin, N. A. I. (2017). Optimisme Dan School Well-Being Pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi Talenta, 3(1), 7. https://doi.org/10.26858/talenta.v3i1.13182
Analya, P. (2014). Studi Deskriptif Mengenai Derajat Academic Buoyancy pada Siswa Kelas XII di SMA
“X” Bandung. Humanitas: Jurnal Psikologi.1, 45–54.
Ario, T. S. (2020). Problematika Pada Mahasiswa Pekerja Paruh Waktu “Part Time.” Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, 3.
Aulia, S., & Panjaitan, R. U. (2019). Kesejahteraan psikologis dan tingkat stres pada mahasiswa tingkat akhir. Jurnal Keperawatan Jiwa, 7(2), 127. https://doi.org/10.26714/jkj.7.2.2019.127-134
Azwar,S. (2018). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Bension, J. B., Saija, A. F., & Noija, S. (2021). Academic Buoyancy Mahasiswa Fakultas Kedokteran Ditinjau Berdasarkan Jalur Masuk Perguruan Tinggi Di Universitas Pattimura Ambon. Molucca Medica, 14(20), 91–96. https://doi.org/10.30598/molmed.2021.v14.i2.91
Collie, J. R., Martin, A. J., & Malmberg, L. E. (2015). Academic Buoyancy, Student Achievement, and the Linking Role of Control: A Cross-Lagged Analysis of High School Students. British Journal of Educational Psychology, 1–23.
Crocker,L., & Algina, J. (2008). Introduction to Classical & Modern Test Theory.
Darolia, R. (2014). Working (and studying) day and night: Heterogeneous effects of working on the academic performance of full-time and part-time students. Economics of Education Review, 38, 38–50. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2013.10.004
Dirmantoro, M. (2015). Motivasi Mahasiswa Kuliah Sambil Bekerja. Fakultas Psikologi, Universitas Maulana Malik Ibrahim Malang.
Ellyawati, N., Sulfikar., Destari, D., & Rahayu, V. P. (2021). Hubungan Bekerja Part Time Dengan Aktivitas Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Mulawarman Tahun Akademik 2019/2020. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 9(2), 8-15.
Evans, P., Martin, A. J., & Ivcevic, Z. (2018). Personality, coping, and school well-being: an investigation of high school students. Social Psychology of Education, 21(5), 1061–1080. https://doi.org/10.1007/s11218-018-9456-8
Fajhriani, D., Afnibar, & Rahmi, A. (2020). Psychological Well Being Mahasiswa Dalam Menjalani Kuliah Daring Untuk Mencegah Penyebaran Virus Corona (Studi terhadap mahasiswa bimbingan konseling islam UIN Imam Bonjol Pandang) Al Irsyad: Jurnal Bimbingan konseling islam, 15–22. https://www.ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alirsyad/article/view/1510
Fatimah, B.S. (2010). Hubungan Antara Stress dengan School well-Being pada Siswa Kelas XI SMA Negeri di Jakarta. Depok:Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Ferdiyanto, F., & Muhid, A. (2020). Stres Akademik pada Siswa: Menguji Peranan Iklim Kelas dan School Well-Being. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 9(1), 140–156. https://doi.org/10.30996/persona.v9i1.3523
Field, A. P. (2009). Discovering statistics using SPSS: and sex and drugs and rock “n” roll (2nd Edition).
Felix, T., Marpaung, W., & El Akmal, M. (2019). Peranan Kecerdasan Emosional Pada Pemilihan Strategi Coping Pada Mahasiswa yang Bekerja. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 8(1), 39–56. https://doi.org/10.30996/persona.v8i1.2377
Frost, P. (2010). Victorian Auditor-General’s Report The Effectiveness of Student Wellbeing Programs and Services.
February. www.audit.vic.gov.au
Hiunata, C., & Linda, L. (2018). Academic Buoyancy Pada Mahasiswa Yang Bekerja Dan Tidak Bekerja Di Jakarta. Psibernetika, 11(2), 91–100. https://doi.org/10.30813/psibernetika.v11i2.1434
Hoferichter, F., Hirvonen, R., & Kiuru, N. (2021). The development of school well-being in secondary school: High academic buoyancy and supportive class- and school climate as buffers. Learning and Instruction, 71(July 2020), 101377. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2020.101377
Hirvonen, R., Yli-Kivisto, L., Putwain, D. W., Ahonen, T., & Kiuru, N. (2019). SchoolRelated Stress among Sixth-Grade Students – Associations with Academic Buoyancy and Temperament. Learning and Individual Differences, 100–108. http://researchonline.ljmu.ac.uk/id/eprint/8705/
Indriyani, S., & Handayani, N. S. (2018). Stress Akademik Dan Motivasi Berprestasi pada Mahasiswa Yang Bekerja Sambil Kuliah. Jurnal Psikologi, 11(2), 153-160.
https://doi.org/10.35760/psi.2018.v11i2.2260
Indria, I., Siregar, J., & Herawaty, Y. (2019). Hubungan Antara Kesabaran dan Stress Akademik Pada Mahasiswa Di Pekanbaru. 13(1), 21–34.
Irnanda, Y. (2022). Hubungan School Well-Being Dengan Academic Buoyancy Pada Mahasiswa Yang Berkerja. Universitas Muhammadiyah Malang.
Jalal, N. M., Dewi, E. M. P., Basti, B., & Halima, A. (2020). School Well-Being Analysis of Online Learning During Covid-19 in Students and Lecturers. International Conference on Science and Advanced Technology (ICSAT), 958–965. https://ojs.unm.ac.id/icsat/article/view/17871
Kartasasmita, S. (2017). Hubungan antara School Well-Being dengan Rumination. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 1(1), 248. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v1i1.358
Konu, A., & Rimpelä, M. (2002). Well-being in schools: A conceptual model. Health Promotion International, 17(1), 79–87. https://doi.org/10.1093/heapro/17.1.79
Klistiana, Novia. (2018). Problematika Mahasiswa Kuliah Sambil Bekerja Pada Mahasiswa Prodi Ekonomi Syariah Iain Palangka Raya. 1–121.
Lusi, R. A. (2021). Penyesuaian diri mahasiswa yang kuliah sambil bekerja. Mediapsi, 7(1), 5–16. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2021.007.01.2
Lathifah, N., Adi, A. H., & Na’imah, T. (2021). An Overview of School Well-Being Scale at Students of Muhammadiyah Vocational High School: A Pilot Study. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 2, 97–104. https://doi.org/10.30595/pssh.v2i.111
Lesmana, J., & Savitri, J. (2019). Tipe Student Academic Support Dan Academic Buoyancy Pada Mahasiswa. Humanitas, 3(3), 179–200. Https://Doi.Org/10.28932/Humanitas.V3i3.2266
Mardelina, E., & Muhson, A. (2017). Mahasiswa Bekerja Dan Dampaknya Pada Aktivitas Belajar Dan Prestasi Akademik. Jurnal Economia, 13(2), 201. https://doi.org/10.21831/economia.v13i2.13239
Marthalina. (2018). Analisis Kualitas Pelayanan Akademik Dan Kepuasan Mahasiswa Di Ipdn Kampus Jakarta. Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, 5(1), 1–18.
Martin, A.J., Collie, R. J., & Frydenberg, E. (2017). Social and emotional learning: Lessons learned and opportunities going forward. In E. Frydenberg., A.J. Martin., & R.J. Collie (Eds). 1–13.
Martin, A. J., Colmar, S. H., Davey, L. A., & Marsh, H. W. (2010). Longitudinal modelling of academic buoyancy and motivation: Do the “5Cs” hold up over time? British Journal of Educational Psychology, 80(3), 473–496. https://doi.org/10.1348/000709910X486376
Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2008). Academic buoyancy: Towards an understanding of students’ everyday academic resilience. Journal of School Psychology, 46(1), 53–83. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2007.01.002
Marcel, J. (2023). Stress Akademik Pada Mahasiswa Yang Kuliah Sambil Bekerja. Universitas Stekom. https://stekom.ac.id/artikel/stress-akademik-pada-mahasiswa-yang-kuliah-sambil-bekerja. accessed 12 September 2023
Owoeye, J. S., & Yara, P. O. (2011). School facilities and academic achievement of secondary school agricultural science in Ekiti state, Nigeria. Asian Social Science, 7(7), 64–74. https://doi.org/10.5539/ass.v7n7p64
Panjwani, D. R., & Aqil, Z. (2020). Academic Buoyancy Scale (Abs): A Factor Analytical Study. Journal Information and Computational Science, 10(1), 772–780.
Prasetyo, R. A. B. (2018). Persepsi Iklim Sekolah dan Kesejahteraan Subjektif Siswa di Sekolah. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 8(2), 133. https://doi.org/10.26740/jptt.v8n2.p133-144
Putwain, D. W., Connors, L., Symes, W., & Douglas-Osborn, E. (2012). Is academic buoyancy anything more than adaptive coping? Anxiety, Stress and Coping, 25(3), 349–358. https://doi.org/10.1080/10615806.2011.582459
Purwanto. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidkan. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Rahma, U., Faizah., Dara, Y. P., & Wafiyyah, N. (2020). Bagaimana Meningkatkan School Wellbeing? Memahami Peran School Connectedness Pada Siswa Sma. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. 8(1), 43- 53.
Rizki, M., & Listiara, A. (2015). Penyesuaian Diri dan School Well-Being pada Mahasiswa. Seminar Psikologi & Kemanusiaan, 978–979.
Sitompul, R. M. (2021). Reliabilitas dan Validitas Konstruk Academic Buoyancy di Indonesia.
Humanitas, 5(3), 389–397.
Sosiady, M., & Ermansyah, E. (2020). Analisis Dampak Stres Akademik Mahasiswa Dalam Penyelesaian Tugas Akhir ( Skripsi ) ( Studi Pada Mahasiswa Program Studi Manajemen Uin Sultan Syarif Kasim Riau Dan Univeristas Internasional Batam Kepulauan Riau ). Jurnal EL-RIYASAH, 11(1), 14. https://doi.org/10.24014/jel.v11i1.8961
Suhesty, A., & Basuki, Z. N. (2022). Penyesuaian Diri dan Efikasi Diri Akademik terhadap Academic Buoyancy. Jurnal Basicedu, 6(3), 5456–5466. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2763
Sugiyanto, A. N. P., Sawiji, H., & Widodo, J. (2018). Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Jurusan Adinistrasi Perkantoran di SMK Negeri 4 Klaten. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(2), 208–216. https://jurnal.uns.ac.id/snpap/article/view/27936
Suryana, S. (2018). Peran Perguruan Tinggi Dalam Pemberdayaan Masyarakat. Jurnal Pendidikan Islam Rabbani, 2(2), 368–378. https://journal.unsika.ac.id/index.php/rabbani/article/view/1443.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tian, L., Liu, B., Huang, S., & Huebner, E. S. (2013). Perceived Social Support and School Well-Being Among Chinese Early and Middle Adolescents: The Mediational Role of Self-Esteem. Social Indicators Research, 113(3), 991–1008. https://doi.org/10.1007/s11205-012-0123-8
Wahidah, F. R., & Royanto, L. R. . (2019). Peran Kegigihan dalam Hubungan Growth Mindset dan School Well-Being Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Psikologi, 3(2), 190–214.
Wahyudi, R., Bebasari, E., & Nazriati, E. (2015). Gambaran Tingkat Stres pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Riau Tahun Pertama. Jurnal Ilmu Kedokteran, 9(2), 107. https://doi.org/10.26891/jik.v9i2.2015.107-113
Wijiastuti, W. (2014). Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Teras Tahunajaran 2013/2014. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Copyright (c) 2024 AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
