Humas Di Lembaga Pendidikan Islam
(Studi tentang Strategi Lembaga Pendidikan Islam dalam Pengembangan kehumasan di SMU 01 Muhammadiyah Gresik)
Maulidyah Amalina Rizqi
Dosen Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Gresik
Email:rizqi_orif@yahoo.com

Annaba : Jurnal Pendidikan Islam
Volume 2, No. 1, Maret 2016

Abstract: Education institution and society are unity which not be able  to be  separated, in spite of every educational activities should be suitable for community, it is mean that both  education and public community have mutual understanding each other. To relate the school and public, its need special management and good public relations in the Islamic education school so there is harmony relations between the school  and public to increase  the school educational quality. By this way, the thesis title is relations strategy of school with  public for developing  the Islamic education School (case study of 01 Muhammadiyah senior high school of Gresik). The research mends to understand and explain the relations strategy of school and public for developing Islamic education School in 01 Muhammadiyah senior high  school. The research uses the quality approach  which was designed by case study he fill collection is done by  interview technique; observation and documentation. The information election is done purposefully and be combined in snow ball sampling. To get validity and good fill so using of correct observation, triangulation and peer debriefing. Then the fill is be interactively  analyzable by fill education, fill expression and conclusion. The research result explains that school and public relationship  principle being run in Shalahuddin are lawfully (al `adl), discipline, wise full (al hikmah), well advice (al mau`idhah hasanah), realistic argumentation (mujadalah) and good example (uswatun hasanah).  To make friendly  with internal public is using of discussion between committee and teachers to grow of struggle  main, giving simultaneous motivation, visiting, maximize of mosque function, ask god for helping (istighotsah), holy Qur`an studies, praying together, female activity, diba` or shalawat Nabi (greeting) to prophet, and ramadhan  activity. Besides strategy and form of school and public relationship  with external public are promotion, social activity (Baksos), families student meeting, study tour, theater art, sport, meeting and discussing of Al Ma`arif members, general discussion etc. and making relationship  with governance. The last expression from researcher  are (1) it should be made permanent human relation  and not only for temporary so to be easily  control and evaluation (2) effectiveness of Shalahuddin human relation to be improved time by time (3) it is needed creative thinking  of new program is suitable  for science and technology development, example inter net  computerized  etc. (4) to so the Islamic characteristic, so Shalahuddin  senior high school should  be having  to all students especially  woman for wearing Islamic performance as like using vile o cover woman body, we have known the women lady is aurat (part of body that forbidden to showed for Islam) so to cover it must be done. (5) To  get more financial it should be found from another resources not only the first pay mint.             
Key Words: School and public relationship

Akhir-akhir ini semakin banyak pihak yang merasakan bahwa pendidikan Islam belum memenuhi harapan yang diinginkan (Suprayogo,1995:39). Pendidikan Islam  berjalan di tempat dan memendam banyak persoalan (Zubairi, 2000: 32). Hal demikian  menumbuhkan minat sebagian pelaksana pendidikan untuk mengadakan pembaharuan dan peningkatan kualitas pendidikan Islam  secara terus-menerus. Berbagai tulisan dalam bentuk buku, majalah, jurnal, diupayakan. Berbagai  kegiatan seminar, peknataran, lokakarya, serta kegiatan lainnya diselenggarakan untuk memperkaya wawasan dan visi pendidikan Islam.
Kemudian muncullah bermacam bentuk lembaga pendidikan Islam unggulan, baik melalui jalur sekolah dan luar sekolah, seperti Pesantren Modern Gontor Ponorogo, Azzaitun Indramayu, Sekolah Menengah Umum (SMU)  Insan cendikia Jakarta, SMU Internat Al Kautsar Sukabumi, SD Islam Arrahmah Surabaya, SD Islam Sabilillah Malang, Madrasah Ibtidaiyah Negeri Malang I, Madrasah Ibtidaiyah  Jenderal Sudirman Malang dan sebagainya. Bentuk-bentuk pendidikan di atas merupakan perwujudan usaha-usaha nyata dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan Islam yang diharapkan mampu menjawab tantangan zaman, sekarang dan masa depan sesuai dengan arah kebijakan pendidikan nasional sebagai mana yang dituangkan dalam GBHN 1999-2004 bab IV, dikatakan bahwa: 
“Arah pendidikan nasional adalah meningkatkan kemampuan akademik dan professional serta meningkatkan jaminan kesejahteraan tenaga kependidikan sehingga tenaga pendidik mampu berfungsi secara optimal terutama dalam meningkatkan pendidikan watak dan budi pekerti agar dapat mengembalikan wibawa lembaga dan tenaga kependidikan”.
Pendidikan selalu memainkan fungsi ganda, yaitu sebagai transformation of value intermediary dan transformation of knowledge   intermediary.   Yaitu     sebagai transformasi pengetahuan dan sebagai medium transformasi nilai-nilai, norma-norma dan budi pekerti luhur (akhlak al  karimah) sebagaimana yang digariskan dalam undang-undang sistem pendidikan nasional (UUSPN) No.2 Tahun 1989, bahwa;
“Pendidikan dilakukan untuk mencerdaskan manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa, berbudi pekerti yang luhur, memiliki pengetahuan, ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, berkepribadian yang mantap dan mandiri serta bertanggung jawab terhadap masyarakat dan bangsa”. 
Agama Islam juga mewajibkan untuk mempelajari ilmu-ilmu yang berkenaan dengan dunia, tidak hanya menyiapkan kehidupan akhirat walaupun akhirat lebih  utama dibanding kehidupan dunia. Sehingga dalam Islam mengajarkan keseimbangan antara dunia dan akhirat.
Oleh karena itu semestinya lembaga pendidikan Islam  menjadi tumpuan dan harapan seluruh masyarakat, tetapi yang terjadi sekarang ini sebagian besar pendidikan Islam masih belum sejajar dengan pendidikan ”umum” lainnya. Karena dianggap pendidikan Islam kurang berkualitas dan memenuhi harapan. Banyak di kalangan  masyakat  Islam  yang  memilih  sekolah-sekolah  “umum” bahkan  ada  yang memilih lembaga pendidikan non muslim. Persoalan tersebut merupakan tanggung jawab seluruh umat Islam khususnya bagi pelaksana lembaga pendidikan Islam. 
Apapun upaya yang telah dilakukan oleh pelaksana pendidikan Islam, namun yang pasti adalah, bahwa keberadaan pendidikan Islam tidak bisa berkembang tanpa dukungan dari masyarakat. Karena dalam masyarakat terdapat kekuatan yang berupa pendapat umum yang dapat mempengaruhi tingkah laku rakyat, maka sebagai suatu  kekuatan, mereka harus diperhatikan (Djanaidi, 1987: 26).
Pendidikan adalah milik masyarakat dan untuk masyarakat, maka kalau masyarakat mengerti bahwa gagasan yang dilemparkan pada mereka adalah untuk kepentingan mereka sendiri, maka mereka pasti membantu  berbagai persoalan yang dihadapi oleh lembaga pendidikan.
Kerja sama sekolah dengan masyarakat  makin terasa penting apabila Undang-Undang Republik Indonesia Nomor. 22 tahun 1999 tentang pemerintah Daerah dilaksanakan. (antara lain tercantum pada Bab III, tentang pembentukan dan susunan Daerah, Bab IV tentang kewenangan Daerah maupun Bab VII tentang kepegawaian Daerah).
Salah satu tujuan UU RI No.22/1999 tersebut adalah untuk memberdayakan  masyarakat, menumbuhkan prakarsa dan kreativitas, meningkatkan peranserta  masyarakat, termasuk dalam meningkatkan sumber  dana dan penyelenggaraan pendidikan. Peranserta masyarakat dalam pendidikan dapat secara perorangan, berkelompok ataupun dalam bentuk lembaga. Peranserta ini akan lebih efektif karena secara langsung dapat dinikmati masyarakat itu sendiri (Direktorat, 1999:1).
Pendidikan dengan masyarakat  adalah seperti dua mata uang yang tidak dapat dipisahkan, maka segala aktivitas pendidikan harus berkaitan  dengan persoalan-persoalan yang ada pada masyarakat. Apa yang ada pada lembaga pendidikan dengan apa yang ada pada masyarakat harus ada kesesuaian. Apabila hal ini berjalan secara benar niscaya tidak akan ada produk pendidikan yang tidak dibutuhkan masyarakat (Priato, 2000:33). 
Lembaga pendidikan dalam perjalanan sejarahnya sangat memerlukan dukungan masyarakat, karena dengan adanya dukungan dari masyarakat  diharapkan akan terjadi rasa saling memiliki dan hubungan yang harmonis.  Dengan adanya hubungan yang harmonis ini diharapkan akan melahirkan kerja sama yang baik dan sangat berpengaruh pada perkembangan dan kemajuan lembaga,  sehingga lembaga pendidikan Islam diharapkan akan mencapai harapan yang diinginkan.
Untuk mewujudkan hubungan yang harmonis antara keduanya maka diperlukan manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat yang dikelola secara serius dan profesional oleh setiap lembaga pendidikan, sehingga berjalan lebih efektif dan efisien serta membuahkan hasil yang maksimal. Karena dengan hubungan masyarakat di lembaga pendidikan, maka akan terjalin kerjasama antara semua pihak, baik pihak internal  yaitu, dalam lembaga itu sendiri dan pihak ekternal yaitu masyarakat. Sebagaimana yang dikatakan oleh Ruslan (1999: 24-25) bahwa ruang lingkup hubungan masyarakat adalah membina hubungan ke dalam (public internal) dan membina hubungan keluar (public external). Jadi peran hubungan masyarakat tersebut bersifat dua arah yaitu berorientasi ke dalam (inword looking) dan ke luar  (outword looking).
 Kindred Leslie dalam Sehertian mengatakan:
“School public is a process of communication between the school and community for purpose of the increasing citizen understanding of educational needs and  practices and encouraging intelgent citizent interest and cooperation in the work of improving the school”( Sehertian, 1994: 233).
Cultip dkk mengatakan:
“Fungsi hubungan sekolah dengan masyarakat adalah, menunjang kegiatan manajemen dalam mencapai tujuan organisasi, membina hubungan harmonis antara organisasi dengan publik ektern maupun intern, menciptakan komunikasi dua arah timbal balik dengan menyebarkan informasi lembaga kepada publik  dan menyalurkan opini publik kepada lembaga, melayani publik dan menasehati pimpinan lembaga demi kepentingan umum “  (Effendy, 1999: 36). 	
Dengan demikian, manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat yang dikelola secara baik dan profesional sangat diperlukan oleh lembaga pendidikan Islam, sebab dengan peranan manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat  secara maksimal, perkembangan lembaga dapat diketahui masyarakat baik dari aspek visi,  misi dan tujuannya. Sehingga masyarakat  memiliki kepercayaan kepada  lembaga tersebut. 
Pengelolaan hubungan sekolah dengan masyarakat secara maksimal bukanlah pekerjaan yang mudah, akan tapi membutuhkan kinerja ekstra, dan strategi yang tepat sehingga seluruh kegiatan berjalan dengan efektif, efisien  sesuai dengan target yang diharapkan. 
Sesungguhnya program manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat  menjadi bagian tanggung jawab kepala sekolah. Ia mempunyai tanggung jawab  terhadap peningkatan kualitas dari sisi tenaga pengajar dan kelangsungan perkembangan ke depan.  Selain itu, Kepala Sekolah membagi job description dengan wakilnya dalam urusan hubungan atau kerjasama dengan masyarakat, yaitu : (a) memberikan penjelasan tentang kebijaksanaan sekolah; situasi, dan perkembangan sekolah sesuai pendelegasian Kepala Sekolah, (b) menampung saran-saran dan pendapat masyarakat untuk memajukan sekolah, (c) membantu mewujudkan kerja sama dengan usaha dan kegiatan pengabdian masyarakat (Buku Program Kerja SMU 01 Muhammadiyah gresik, 2015/2016 : 70). 
Sumidjo (1999:332) menyebutkan tentang peranan pengorganisasian hubungan masyarakat, yaitu:
“Pengorganisasian hubungan masyarakat dengan Kepala Sekolah memiliki peranan yang menentukan, sebagai satu kekuatan atau kewibawaan (power) dalam penghimpun dan penggerak segala sumber daya dalam kerja sama antara lembaga pendidikan dengan masyarakat, serta untuk memperoleh berbagai dukungan sumber daya manusia (man), dana (money), dan informasi berbagai lembaga dan dukungan politis dari segenap jajaran praktisi pendidikan”. 
Secara efektif, adanya manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat akan menciptakan terjalinnya kerjasama yang harmonis antara lembaga pendidikan Islam dengan masyarakat. Kerjasama yang dapat diwujudkan berkaitan dengan pengembangan lembaga pendidikan Islam adalah munculnya sikap saling mendukung antara kebutuhan masyarkat dengan kebutuhan lembaga pendidikan Islam, sekaligus lembaga pendidikan Islam akan senantiasa menjadi bagian masyarakat, yang selanjutnya lembaga tersebut akan selalu mempersiapkan apa yang menjadi kebutuhan masyarakat. Dengan demikian juga lembaga tersebut tidak pernah akan mengalami alienasi dengan kultur dan tuntutan masyarakat untuk menghadapi hari depannya. 
Sumidjo (1999: 334) menjelaskan bahwa : "program hubungan kerja sama antara sekolah dan masyarakat mendorong orang tua terlibat ke dalam proses pendidikan suatu sekolah melalui kerja sama dengan para guru di dalam perencanaan program pendidikan individual dari anak-anak mereka".
Dari sini dapat diukur bahwa kemajuan suatu lembaga pendidikan Islam tidak akan pernah terlepas dari dukungan masyarakat terhadap lembaga pendidikan. Hanya lembaga-lembaga pendidikan Islam yang di dukung oleh masyarakat pada akhirnya akan dapat bersaing secara kompetitif dengan lembaga pendidikan lainnya. Karena itu hubungan sekolah dengan masyarakat dalam satuan lembaga pendidikan Islam diharapkan menjadi ujung tombak keberhasilan lembaga pendidikan dalam mengadakan proses-proses pendidikan untuk mencapai tujuan bersama dalam dunia pendidikan Islam. 
Adanya mobilisasi seluruh komponen yang ada sangat akomodatif dan responsif maka SMU 01 Muhammadiyah gresik semakin besar. Hal ini ditindaklanjuti dengan menambah kurikulum lokal seperti bahasa Arab dan bahasa Inggris, Al Qur`an dan berbagai macam kegiatan eksrakurikuler. Harus diakui pula bahwa format sistem pendidikan yang diterapkan oleh SMU  01 Muhammadiyah gresik tidak dapat dipisahkan dari dukungan dan partisipasi dari pemerintah dan masyarakat sekitarnya.
Dalam perjalanan sejarahnya, SMU 01 Muhammadiyah gresik telah menunjukkan soliditas dan kemampuan yang prima sehingga lembaga tersebut acceptable  bagi lapisan masyarakat. Tidak mengherankan apabila dalam pencaturan lembaga pendidikan, khususnya di Gresik lembaga pendidikan SMU 01 Muhammadiyah gresik dipandang  sebagai potret  lembaga menengah yang ideal. (The ideal prototype of scondary school)
Untuk mewujudkan lembaga pendidikan yang sesuai dengan harapan, maka praktisi pendidikan dituntut memiliki kemampuan   profesional dalam melaksanakan tugas. Mustahil suatu lembaga pendidikan akan maju tanpa dikelola secara sungguh-sungguh dan profesional. Implikasinya  dibutuhkan tenaga-tenaga yang profesional dalam pengelolaan pendidikan Islam.
Dalam pengelolaan pendidikan Islam agar dapat membuahkan hasil yang baik   diperlukan seorang pemimpin profesional yang mampu merespon keinginan, harapan dan kebutuhan masyarakat. Karena hakekatnya pendidikan adalah untuk masyarakat. Lembaga pendidikan dan masyarakat tidak dapat dipisah-pisahkan  satu sama lainnya keduanya saling membutuhkan dan tidak bisa berdiri sendiri. Oleh karena itu hubungan yang harmonis antara keduanya harus diciptakan dan dilestarikan. Lembaga pendidikan bisa eksis karena ada dukungan dan partisipasi masyarakat, sehingga maju mundurnya lembaga pendidikan tergantung pada masyarakat. begitu pula maju mundurnya masyarakat, bangsa dan negara bergantung pada pendidikan. 
Berangkat dari uraian  di atas, maka dapat disimpulakan bahwa SMU 01 Muhammadiyah gresik mengalami perkembangan dan keberhasilan, tidak lepas dari peran hubungan sekolah dengan masyarakat. Hal yang demikian secara teoritik dibenarkan, karena hubungan sekolah dengan masyarakat merupakan “mata” dan “telinga”, serta “tangan kanan” dari top manajemen lembaga pendidikan (Ruslan,  1999: 20-21). Oleh karena itu,  menurut peneliti mengadakan penelitian di lembaga tersebut merupakan hal yang sangat dibutuhkan bagi lembaga pendidikan Islam pada umumnya. Apalagi sampai sekarang penelitian yang bicara masalah manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat di lembaga pendidikan masih sangat sedikit, mungkin penelitian yang secara khusus bicara strategi hubungan sekolah dengan masyarakat  di lembaga pendidikan Islam belum ada sama sekali. 
Berdasar fokus di atas, penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Apa saja prinsip-prinsip hubungan sekolah dengan masyarakat yang diterapkan  di SMU 01 Muhammadiyah gresik?
2.	Bagaimana strategi hubungan sekolah dengan masyarakat yang diterapkan  di SMU 01 Muhammadiyah gresik?
Berdasarkan latar belakang  permasalahan dan rumusan masalah tersebut, maka penelitian ini  bertujuan untuk menjelaskan tentang: 
1.	Prinsip-prinsip hubungan sekolah dengan masyarakat yang diterapkan  di SMU 01 Muhammadiyah gresik.
2.	Strategi hubungan sekolah dengan masyarakat yang diterapkan  di SMU 01 Muhammadiyah gresik.
Kajian Teori
Pengertian Hubungan Sekolah dengan Masyarakat
Sebelum membicarakan tentang pengertian hubungan sekolah dengan masyarakat, maka terlebih dahulu penulis  memaparkan pengertian hubungan masyarakat secara umum. Hubungan masyarakat adalah, suatu kegiatan yang  bertujuan untuk menumbuhkan dan mengembangkan pengertian dan kemauan baik (good will) publiknya, serta memperoleh opini public yang menguntungkan atau suatu usaha untuk menciptakan kerjasama berdasarkan hubungan yang baik dengan publik (F. Rachmadi 1996:7).
Dari definisi di atas dapat diambil pokok pikiran bahwa: (a) public relations merupakan suatu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh good will, kepercayaan, saling pengertian dan cara yang baik dari public. Sasaran public relations adalah menciptakan opini public yang menguntungkan semua pihak, (b) public relations merupakan unsur yang sangat penting dalam manajemen guna mencapai tujuan yang spesifik dari lembaga, (c) public relations adalah usaha untuk menjalin kerjasama yang harmonis antara suatu lembaga dengan masyarakat melalui proses komunikasi timbal balik atau dua arah. Hubungan yang harmonis ini timbul dari adanya mutual understanding, mutual confidence dan image yang baik.
Rex Harlow dalam bukunya berjudul: A Model for Public relations Education for professional Practices  yang dikeluarkan oleh International Public relations Association (IPRA), setelah mengkaji lebih kurang 472 pengertian hubungan masyarakat, mendefinisikan bahwa “Public relations adalah fungsi manajemen yang khas dan mendukung  pembinaan, pemeliharaan jalur bersama antara  organisasi dengan publiknya, menyangkut aktivitas komunikasi, pengertian, penerimaan dan kerja sama, melibatkan manajemen dalam persoalan, membantu manajemen menanggapi opini publik; mendukung manajemen dalam mengikuti dan memanfaatkan perubahan secara efektif, bertindak sebagai sistem peringatan dini dalam mengantisipasi kecenderungan menggunakan penelitian serta teknik komunikasi yang sehat dan etis sebagai sarana utama”.
Definisi tersebut di atas adalah paling lengkap dan akomodatif terhadap perkembangan dan dinamika hubungan masyarakat karena ada aspek cukup penting dalam hubungan masayarakat yaitu teknik komunikasi dan komunikasi  yang sehat dan etis.
Tetapi ternyata para ahli hubungan masyarakat menanggapi definisi tersebut terlalu panjang, maka wakil dari pakar hubungan masyarakat  dari negara maju mengadakan pertemuan, yaitu pada bulan Agustus 1978 dengan mengeluarkan definisi hubungan masyarakat  yang lebih singkat dan dinamakan The atatement of Mexico, yang berbunyi sebagai berikut:
“Praktik Public relations adalah seni  dan ilmu pengetahuan sosial untuk menganalisis kecenderungan, memprediksi konsekwensi-konsekwensinya, menasehati para pemimpin-pemimpin organisasinya dan melaksanakan program yang terencana   mengenai kegiatan-kegiatan yang melayani, baik kepentingan organisasi maupun kepentingan publik atau umum”.

Meskipun ada perbedaan dalam penekanan pada unsur-unsur pokoknya dalam setiap definisi hubungan masyarakat  tetapi banyak kesamaannya, yaitu unsur-unsur utamanya  menyangkut antara lain:
a.	Fungsi manajemen yang melekat menggunakan penelitian dan perencanaan yang mengikuti standar-standar etis.
b.	Suatu proses yang mencakup hubungan timbal balik antara organisasi dan publiknya.
c.	Analisis dan evaluasi melalui penelitian lapangan terhadap sikap, opini dan kecendrungan sosial serta mengkomunikasikannya kepada pihak manajemen/pimpinan.
d.	Konseling manajemen agar dapat dipastikan bahwa kebijaksanaan, tata cara kegiatan dapat dipertanggung jawabkan secara sosial dalam koteks demi kepentingan bersama bagi kedua belah pihak.
e.	Pelaksanaan atau menindaklanjuti program aktivitas yang terencana, mengkomunikasikan dan mengevaluasi.
f.	Perencanaan dengan itikad yang baik, saling pengertian dan penerimaan dari pihak publiknya (internal dan external) sebagai hasil akhir dari aktivitas hubungan masyarakat (Ruslan, 2001: 17-19).
Hubungan masyarakat merupakan senjata untuk menyelesaikan masalah-masalah yang timbul dengan dan dalam masyarakat melalui pendekatan sosiologis  dan ajakan yang komunikatif. Sehingga timbul saling mengerti (mutual understanding), saling kesepakatan (mutual agreement) dan saling memberi manfaat bersama (mutual benefits), (muntahar, 1985). Dalam konsep Islam lebih kita kenal dengan ta`aruf (saling mengenal), tafahum (saling memahami), tarahum (saling mengasihi), ta`awun (saling kerjasama) dan tanafi`un (saling memberi manfaat).
Adapun pengertian hubungan sekolah dengan masyarakat menurut Kindred (1957:15) adalah sebagai berikut:
“School public relations, the is a process of comunication between the school and community for the purpose of increasing  citizen understanding of educational need and practices and encouraging intelligent citizen  interest and cooperation in the work of improving the school”. 
(Hubungan sekolah dengan masyarakat, adalah suatu proses komunikasi  antara sekolah dengan masyarakat  dengan tujuan untuk menambah pengertian  warga masarakat tentang proses, kebutuhan pendidikan, mendorong minat warga yang intelegent  dan kerja sama untuk meningkatkan mutu sekolah). 
Dari beberapa definisi di atas, maka dapat dirumuskan bahwa yang dimaksud hubungan sekolah dengan masyarakat adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh sekelompok orang dari pihak lembaga sekolah melalui proses komunikasi timbal balik dua arah dari kedua belah pihak agar   terjadi saling pengertian dan hubungan yang harmonis baik antara warga lembaga sekolah sendiri  maupun lembaga sekolah dengan masyarakat umum yaitu wali murid, lembaga pendidikan lain  dan instansi lain baik swasta maupun pemerintah untuk meningkatkan mutu sekolah. 
Fungsi Hubungan Sekolah Dengan  Masyarakat 
Fungsi hubungan sekolah dengan masyarakat tidak jauh berbeda dengan fungsi hubungan masyarakat secara umum. Fungsi hubungan masyarakat secara umum/public relations adalah menumbuh-kembangkan hubungan baik antara lembaga/organisasi dengan publiknya, intern dan ekstern, dalam rangka menanamkan pengertian, menumbuhkan motivasi dan partisipasi publik dalam upaya menciptakan iklim pendapat (opini publik) yang menguntungkan lembaga/organisasi. 
Menurut Edward L. Bernay, dalam bukunya Public relations, University of Oklahoma Press, yang menjelaskan bahwa hubungan masyarakat/Public relations mempunyai tiga fungsi yaitu: (a) memberikan penerangan pada masyarakat, (b) melakukan persuasi  untuk mengubah sikap dan perbuatan masyarakat secara langsung, (c) berupaya untuk mengintegrasikan sikap dan perbuatan suatu badan/lembaga sesuai dengan sikap dan perbuatan masyarakat atau sebaliknya (Ruslan, 2001:19-20).
Menurut Smith  Kongan fungsi hubungan masyarakat adalah sebagai berikut: (a) menyampaikan pesan atau  informasi dari suatu perusahaan secara lesan, tertulis atau visual kepada publiknya, sehingga masyarakat (publik) memperoleh pengertian yang benar dan tepat terhadap kegiatannya, (b) melakukan studi dan analisis atas reaksi serta tanggapan publik terhadap kebijakan dan langkah tindakan perusahaan, termasuk segala macam pendapat publik yang mempengaruhi perusahaan, memberikan informasi kepada pejabat (eksekutif) tentang publik acceptance atas cara dan pelayanan perusahaan kepada masyarakat, (c) menyampaikan fakta-fakta dan pendapat kepada para pelaksana tugas guna membantu mereka dalam memberikan pelayanan yang mengesankan dan memuaskan publik (Irving Smith Kongan,1967:5) 
Edwin Emery menyatakan bahwa fungsi dari public relations, adalah Upaya yang terencana dan terorganisasi dari sebuah perusahaan atau lembaga untuk menciptakan hubungan-hubungan yang saling bermanfaat dengan berbagai publiknya. 
Untuk lebih lengkapnya fungsi public relations dapat dirumuskan sebagai berikut:
a.	Menunjang aktivitas utama manajemen dalam mencapai tujuan bersama (fungsi melekat pada manajemen lembaga/organisasi)
b.	Membina hubungan yang harmonis antara badan/organisasi dengan pihak publiknya, sebagai khalayak sasarannya.
c.	Mengidentifikasi yang menyangkut opini, persepsi dan tanggapan masyarakat terhadap badan/organisasi yang diwakilinya, atau sebaliknya.
d.	Melayani keinginan publiknya dan memberikan sumbang saran kepada pimpinan manajemen demi untuk tujuan dan manfaat bersama. 
e.	Menciptakan komunikasi dua arah timbal balik dan mengatur arus imformasi, publikasi serta pesan dari badan/organisasi ke publiknya atau terjadi sebaliknya demi tercapainya citra positif bagi kedua belah pihak (Ruslan,1999)
f.	Memberi informasi dan menyampaikan ide kepada masyarakat atau pihak yang membutuhkannya. Menyebar luaskan informasi dan gagasan itu agar diketahui maksud dan tujuannya serta kegiatan-kegiatannya termasuk kemungkinan  dipetik manfaatnya  oleh pihak luar.
g.	Membantu pimpinan yang karena tugasnya tidak dapat memberikan informasi kepada masyarakat atau pihak yang memerlukan 
h.	Membantu pimpinan mempersiapkan bahan-bahan tentang permasalahan dan informasi yang akan disampaikan  atau yang menarik perhatian masyarakat pada saat tertentu. Dengan demikian pimpinan akan selalu siap dalam memberikan informasi yang up to date.
i.	Membantu pimpinan dalam mengembangkan rencana dan kegiatan-kegiatan lanjutan yang berhubungan dengan pelayanan kepada masyarakat (public servise) sebagai akibat dari komunikasi timbal balik dengan pihak luar, yang ternyata menumbuhkan harapan atau penyempurnaan policy atau kegiatan yang telah dilakukan  oleh organisasi (Hadari Nawawi, 1983)
j.	Memonitor, merekam dan mengevaluasi  tanggapan serta pendapat umum masyarakat.
k.	Mempelajari dan melakukan analisis reaksi publik terhadap kebijakan perusahaan/lembaga  maupun  segala  macam  pendapat                   ( Rachmadi, 1992 : 23).
Jadi fungsi public relations ialah menumbuhkan, memupuk dan mendorong sikap dan perilaku yang dapat membantu tercapainya mutual understanding. Public relations adalah usaha profesional untuk mempromosikan keberhasilan suatu organisasi atau perusahaan dalam mencapai sasarannya.  
Secara umum, sasaran kegiatan public relations, baik swasta maupun pemerintah adalah menciptakan opini publik yang menguntungkan lembaga  yang bersangkutan. Untuk mencapai tujuan dan sasaran tersebut, perlu diupayakan hubungan yang harmonis antara public relations dengan lingkungannya.
Irving Smith Kongan,1965 dalam artikelnya public relations mengatakan bahwa fungsi pokok public relations antara lain adalah fungsi manajemen sebagai peniliti dan penilai selera dan sikap masyarakat, menyelaraskan organisasi dengan kepentingan umum, serta merumuskan dan melaksanakan suatu program kerja untuk mendapatkan dukungan dan kepercayaan masyarakat.
Menurut Ruslan, (2001: 33) Mc Elreath, dalam bukunya Managing Systemaic and Ethical public relations. Madison, Wisconsin: Brown dan mark (1993), mengatakan:
“Managing public relations means researching, planning, implementing  and evaluating an array of communication activities sponsored by the organization; from small group meetings to international satellite linked press conference, from siple brochures to multimedia national campaigns, from open house to grassroots political campaigns, from public services announcement to crisis management”.
(Secara garis besar pengertian manajemen hubungan masyarakat adalah kegiatan penelitian, perencanaan, pelaksanaan dan pengevaluasian dari suatu kegiatan komunikasi yang disponsori  oleh organisasi; berawal dari pertemuan kelompok kecil hingga berkaitan dengan konferensi pers melalui satelit internasional, pembuatan  brosur hingga kampanye  nasional melalui multimedia, menyelenggarakan acara open house  bagi pendukung kampanye politik dan pengumuman pelayanan  publik menghadapi kasus manajemen krisis).
Dari pendapat para pakar hubungan masyarakat di atas, maka fungsi hubungan sekolah dengan masyarakat dalam pembahasan ini adalah: (a) menunjang aktivitas utama manajemen dalam mencapai tujuan bersama (fungsi melekat pada manajemen lembaga pendidikan/sekolah), (b) membina hubungan yang harmonis antara lembaga pendidikan dengan pihak publiknya, yaitu public internal dan eksternal sebagai khalayak sasarannya, (c) mengidentifikasi yang menyangkut opini, persepsi dan tanggapan masyarakat terhadap lembaga pendidikan yang dipimpinnya, atau sebaliknya, (d) melayani keinginan publiknya dan memberikan sumbang saran kepada pimpinan manajemen/kepala sekolah demi untuk tujuan dan manfaat bersama, (e) menciptakan komunikasi dua arah timbal balik dan mengatur arus imformasi, publikasi serta pesan dari lembaga pendidikan  ke publiknya atau terjadi sebaliknya demi tercapainya citra positif bagi kedua belah pihak, (f) memberi informasi dan menyampaikan ide lembaga pendidikan kepada masyarakat atau pihak yang membutuhkannya. Menyebar luaskan informasi dan gagasan itu agar diketahui maksud dan tujuan lembaga pendidikan serta kegiatan-kegiatannya termasuk kemungkinan  dipetik manfaatnya  oleh pihak luar, (g) membantu pimpinan/kepala sekolah yang karena tugasnya tidak dapat memberikan informasi kepada masyarakat atau pihak yang memerlukan, (h) membantu pimpinan/kepala sekolah mempersiapkan bahan-bahan tentang permasalahan dan informasi yang akan disampaikan  atau yang menarik perhatian masyarakat pada saat tertentu. Dengan demikian pimpinan akan selalu siap dalam memberikan informasi yang up to date, (i) membantu pimpinan/kepala sekolah dalam mengembangkan rencana dan kegiatan-kegiatan lanjutan yang berhubungan dengan pelayanan kepada masyarakat (public servise) sebagai akibat dari komunikasi timbal balik dengan pihak luar, yang ternyata menumbuhkan harapan atau penyempurnaan policy atau kegiatan yang telah dilakukan  oleh organisasi (Hadari Nawawi, 1983), (j) memonitor, merekam dan mengevaluasi  tanggapan serta pendapat umum masyarakat, (k) mempelajari dan melakukan analisis reaksi publik terhadap kebijakan perusahaan/lembaga  maupun  segala  macam  pendapat.( Rachmadi, 1992 : 23).
Tujuan Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat
	Djanaid mengatakan bahwa tujuan hubungan masyarakat adalah menciptakan hubungan yang harmonis dari sebuah organisasi dengan mengusahakan  pengertian umum, kerja sama umum dan bantuan umum (Djanaid, 1987:16). Elsbree mengemukakan bahwa tujuan hubungan sekolah dengan masyarakat, sebagai berikut: (1) to improve the quality of childern’s learning and grawing (untuk mengembangkan mutu belajar dan pertumbuhan anak), (2) to raise community goals and improve the quality of communiy living (untuk mempertinggi tujuan-tujuan dan mutu kehidupan masyarakat), (3) to develop understanding, enthuasiasm and support for the community’s program of public education (untuk mengembangkan pengertian, antusiasme masyarakat dalam membantu pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah)
	Sehubungan dengan pendapat elsbree di atas, maka tujuan hubungan antara sekolah dan orang tua murid ini adalah penting untuk meningkatkan mutu pendidikan anak-anak sekolah, melalui bantuan serta pengertian orang tua. Lebih jauh Ametembun dalam bukunya “Guru dalam administrasi Sekolah Pembangunan” mengemukakan tujuan dari hubungan antara sekolah dengan orang tua murid sebagai berikut:
(1) Untuk mencegah kesalah pahaman antara masyarakat terhadap sekolah, sehingga dapat tercipta suatu opini masyarakat yang tepat terhadap sekolah 
(2) Untuk memperoleh sumbangan-sumbangan finansiil dan materiil dari masyarakat, serta
(3)Untuk menjalin kerja sama dalam perbuatan kebijaksanaan kebijaksanaan (Atembun,1973:153-154).
Mengenai tujuan hubungan sekolah dan masyarakat, T Sianipar (1984 dalam Purwanto, 1995: 189-190) meninjaunya dari sudut kepentingan kedua lembaga tersebut, yaitu kepentingan sekolah dan kepentingan masyarakat itu sendiri.
	Ditnjau dari kepentingan sekolah, pengembangan penyelenggaraan hubungan sekolah dengan masyarakat bertujuan untuk:
a. Memelihara kelangsungan hidup sekolah 
b. Meningkatkan mutu pendidikan di sekolah yang bersangkutan
c. Memperlancar belajar mengajar
d. Memperoleh dukungan dan bantuan dari masyarakat yang diperlukan dalam pengembangan dan pelaksanaan program sekolah.
Sedangkan jika diinjau dari kebutuhan dari masyarakat itu sendiri tujuan hubungannya dengan sekolah adalah untuk:
a. 	Memajukan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat terutama dalam bidang mental spiritual
b. 	Memperoleh bantuan sekolah dalam memecahkan berbagai masalah yang dihadapi oleh masyarakat
c. 	Menjamin relevansi program sekolah dengan kebutuhan masyarakat
d. 	Memperoleh kembali anggota-anggota masyarakat yang makin meningkat kemampuannya.
Adapun tujuan hubungan sekolah dengan masyarakat menurut Kindred (1957:15) adalah sebagai berikut:
“School public relations, the is a process of comunication between the school and community for the purpose of increasing  citizen understanding of educational need and practices and encouraging intelligent citizen  interest and cooperation in the work of improving the school”. 
Dengan adanya hubungan sekolah dengan masyarakat diharapkan terjadi saling pengertian dan dengan adanya saling pengertian  maka terjadi suatu kerja sama yang baik antara masyarakat dengan pihak sekolah untuk menanggulangi  problem-problem pendidikan yang dihadapi oleh kedua belah pihak.  Sehubungan dengan masalah ini, maka Brownell (1955: 71) mengatakan: “Knowledge of the program is essential to understanding. Understanding is basic  to appreciation. Appreciation is basic support” (Pengetahuan  suatu program adalah perlu  untuk menumbuhkan suatu pengertian. Pengertian adalah dasar penghargaan. Penghargaan adalah dasar dukungan/bantuan).
Prinsip-Prinsip Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat 
Agar hubungan sekolah dengan masyarakat tersebut dapat terlaksana secara efektif dan efisien, maka seharusnya diperhatikan prinsip- prinsip hubungan kemasyarakatan. Karena dengan memiliki prinsip-prinsip yang sudah ditetapkan akan   meperjelas arah dan tujuan pelaksanaan hubungan kemasyarakatan tersebut.
Adapun prinsip-prinsip tersebut antara lain:
a. 	Keterpaduan (integrating), maksudnya adalah antara kepala sekolah dan seluruh warga lembaga merupakan satu kesatuan yang satu  berhubungan dengan yang lain.
b. 	Berkesinambungan (continualitas), maksudnya adalah  suatu proses yang berkembang terus menerus. Sekolah seharusnya memberi informasi terus-menerus dan sebaliknya masyarakat ikut membantu sekolah melalui pebentukan public opinion agar image masyarakat tetap baik terhadap sekolah
c. 	Menyeluruh (coverage), maksudnya adalah penyajian fakta-fakta kepada masyarakat itu menyangkut seluruh aspek, yaitu seluruh aspek kehudupan sekolah itu diperhatikan mualai segi agama sampai ekonomi.
d. 	Sederhana (symplicity) , informasi yang diberikan dengan karta-kata yang  mudah dimengerti dan dengan rasa persahabaan.
e. 	Kontruktif (contructiveness), maksudnya informasi-informasi itu dapa membentuk pendapat umum yang positif terhadap sekolah.
f. 	kesesuaian (adaptability),  maksudnya adalah hendaknya program-program yang dibuat sesuai dengan keadaan masyarakat.
g. 	Luwes (flexibility),  maksudnya adalah pelaksanaan program menyesuaiakan dengan perubahan-perubahan yang terjadi di lapangan (Sahertian, 1994: 237-238).
	Elsbree (1959:430-440) mengatakan bahwa prinsip-prinsip dalam melaksanakan hubungan sekolah dengan masyarakat adalah: (1) keahuilah apa yang anda yakini, (2) laksanakanlah progra pendidikan anda  dan bersahabatlah dengan masyarakat, (3) ketahuilah masyarakat anda, (4) adakanlah survei mengenai masyarakat di daerah anda, (5) pelajarilah masyarakat dan daerah anda melalui dokumen-dokumen, (6) jadilah anggota organisasi dalam masyarakat, (7) adakanlah kunjungan ke rumah orang tua murid, (8) layanilah masyarakat di daerah anda (9) doronglah masyarakat itu  untuk melayani sekolah.
Indrafakhrudi (1994:59)  mengemukakan bahwa prinsip- prinsip hubungan sekolah dengan wali murid (masyarakat) hendaknya  berorientasi pada kepentingan sekolah dan orang tua murid, maka prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan adalah; (1) mengenal dengan sebaik-baiknya tentang aspek-aspek kepribaadian murid, (2) mengenal dengan sebaik baiknya pertumbuhan dan perkembangan murid, (3) memahami bermacam-macam pendekatan pendidikan  anak dan mampu mempergunakan, (4) mengenal bermacam teknik hubungan dengan orang tua murid dan mampu memergunakan, (5) mengenal latar belakang penghidupan  orang tua murid ; lancar berkomonikasi dengan orang tua murid baik lesan ataupun tulisan, (6) ramah-tamah dan terbuka berkomunikasi dengan orang tua urid, (7) hubungan orang tua murid bersifat kesinambungan, (8) hindari minta bantuan dana tanpa didahului oleh keinginan dan keikhlasan dari orang tua murid sendiri, (9) meningkatkan pertumbuhan profesi guru, (10) pengkajian secara mendalam kode etik guru serta mengamalkannya.
Bonar dalam bukunya Public Relations  mengemukakan unsur-unsur dalam pelaksanaan tersebut sebagai berikut: (1) kebenaran, (2) menarik perhatian, (3) media yang tepat, (4) persahabatan (Bonar, 1968: 24-25).
Strategi Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat 
Pengertian Strategi Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat 
Kata strategi dalam kamus bahasa indonesia memiliki arti; ilmu siasat perang, siasat perang, akal (tipu muslihat) untuk mencapai maksud   (Darminto, 1991: 965). Kata strategi juga mirip dengan kata metode, taktik, siasat dan cara. Metode artinya cara yang telah teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud. (ibid 1991: 649). Taktik artinya siasat, muslihat, akal (daya upaya) (ibid 1991:997). Cara artinya jalan melakukan, gaya ragam. Siasat artinya periksa/pemeriksaan yang teliti, pertanyaan yang bermakasud menyelidiki, dalam istilah politik juga berarti muslihat, taktik, tindakan, kebijaksanaan, akal untuk mencapai suatu maksud (ibid 1991:).
Menurut Muhaimin dkk  (1996:101)  strategi adalah cara, sebagaimana pernyataan mereka, “Strategi pengorganisasian pembelajaran adalah cara untuk mengorganisasikan isi bidang studi yang telah dipilih untuk pembelajaran”. 
Strategi pada hakekatnya adalah perencanaan (planning) dan manajemen (management) untuk mencapai suatu tujuan, tetapi untuk mencapai tujuan tersebut strategi tidak berfungsi sebagai peta jalan yang hanya menunjukkan arah saja, melainkan harus mampu menunjukkan bagaimana taktik operasionalnya (Djanalis Djanaid, 1987:79).
Demikian pula strategi hubungan sekolah dengan masyarakat  merupakan paduan dari perencanaan dan manajemen untuk mencapai suatu tujuan. Untuk dapat mencapai tujuan tersebut, strategi hubungan sekolah dengan masyarakat  harus dapat menunjukkan bagaimana operasionalnya secara taktis yang harus dilakukan, dalam arti kata bahwa pendekatan (approach) bisa berbeda sewaktu-waktu tergantung dari situasi dan kondisi.
Menurut Ruslan (2001: 114-115), Ahmad S. Adnanpura, MA, MS, pakar hubungan masyarakat dalam naskahnya  berjudul PR Strategy, mengatakan bahwa arti strategi adalah  bagian terpadu dari suatu rencana (plan), sedangkan rencana merupakan produk dari perencanaan (planning), yang pada akhirnya perencanaan adalah salah satu fungsi dasar dari proses manajemen.
Menurut Ahmad S. Adnanpura, presiden institut bisnis dan manajemen Jayakarta, memberikan batasan pengertian tentang strategi Public relations, antara lain berbunyi: “Alternatif optimal yang di pilih untuk ditempuh guna mencapai tujuan public relations dalam keragka suatu rencana public relations (public relations plan)”. 
Menurut Ahmad S. Adnanpura,  Strategi public relations dibentuk melalui dua komponen yang saling terkait erat, yaitu: (1) Komponen sasaran (satuan atau segmen yang akan digarap),  (2) Komponen sarana (paduan atau bauran sarana untuk meggarap suatu sasaran). 
Menurut Ruslan mantan pejabat hubungan masyarakat di bidang Employe relations di Bank Summa yang pada waktu beberapa tahun yang lalu, sebagai bank yang ‘bemasalah”, dan izin opersionalnya di cabut (scorsing) lalu di likkuidasi pada tahun 1992 oleh pemerintah. Akhirnya dari kejadian itu berdampak buruk pada citra bank yang bersangkutan, tindakan berikutnya akan melepas seluruh karyawan (PHK masal). Kebanyakan karyawan yang kena PHK bersifat  “menanti”, atau tanpa gejolak akan “nasibnya” baik mengenai pesangon maupun ganti rugi, dalam istilah public relations kelompok pasif ini dinamakan The silent majority   dan kemudian diupayakan sikap dan opini mereka menghablur secara konkret dan terkristalisasi melalui pengukuhan (komitmen demi kepentingan bersama ) untuk menghindari keresahan di masyarakat pada umumnya dan di pihak karyawan dan keluarga pada khususnya. Karena komitmen keluarga atau pemilik bank tersebut telah menjamin hak-hak pesangon dan ganti rugi terhadap para karyawan yang di PHk masal. 
Jadi program kerja dan strategi public relations dalam menghadapi kasus tersebut perlu mendapat dukungan dari berbagai pihak yang terkait, pemerintah dan termasuk jajaran pemilik perusahaan ke dalam suatu pola strategi public relations dalam upaya penegakan dan pemantapan sebaik-baiknya mengenai citra yang berkaitan dengan persepsi, opini dan sikap tindak dari kedua belah pihak yakni lembaga pendidikan dan para guru, siswa dan karyawan untuk mengadakan perundingan secara persuasif, akomodatif dan normatif dengan menghindarkan hal-hal yang bersifat konfrontatif, emosional dan kontrofersial.
Manajemen  Strategi Hubungan Sekolah Dengan  Masyarakat 
Arti manajemen Strategi Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat
Menurut Agustinus Sri  Wahyudi, dalam bukunya berjudul: Manajemen Strategik, Pengantar Proses  Berpikir  Strategik. 1996, bahwa manajemen strategik adalah suatu seni dan ilmu  dari pembuatan (formulating), penerapan (inplementing) dan evaluasi (evaluating) keputusan-keputusan  strtegis antar fungsi-fungsi  yang memungkinkan sebuah organisasi   mencapai  tujuan-tujuannya (objectives) pada masa-masa mendatang.
 Dari definisi  tersebut di atas dapat ditarik kesimpulan antara lain:
1).	Pembuatan strategi yang mencakup pengembangan misi dan tujuan jangka  panjang, pengidentifikasian peluang  dan ancaman  dari faktor eksternal. Kemudian pengembangan  alternatif-alternatif dan penentuan  manaje,men strategi  yang tepat.
2).	Penerapan strategi yang mencakup sasaran  atau obyektif perusahaan, kebijakan, motivasi karyawan dan mengalokasikan sumber daya  dan potensi yang ada  di dalam perusahaan yang bersangkutan.
3).	Menfokuskan pada  penyatuan dan pengintegrasian aspek-aspek pemasaran, promosi, publikasi, riset dan pengembangan investasi oprasional produksi serta tujuan bersama  yang hendak dicapai oleh organisasi. Jadi pengertian “strategi” akan selalu berkaitan  dengan memberikan “keuntungan” , dan kalau gagal  menciptakan keuntungan maka konsekwensinyamanajemen yang dilaksanakan itu tidak dapat disebut   sebagai”manajemen strategi”.
Manajemen strategi (strategy management) merupakan rencana strategis perusahaan/organisasi dalam jangka panjang, yaitu untuk menetapkan suatu perencanaan umum (memprediksi) jangka panjang dalam kurun waktu tertentu kedepan. Sesuai dengan fungsi hubungan masyarakat (public relations) yaitu selain terkait erat dengan fungsi manajemen lembaga untuk mencapai tujuan bersama, dan di samping itu manajemen strategi public relations yang prinsipnya menyelenggarakan komunikasi dua arah timbal balik (reciprocal two ways traffic communication) antara lembaga dengan pihak publik sebagai khalayak sasaranya atau sebaliknya.
Manajemen strategi hubungan masyarakat merupakan suatu proses pengorganisasian jangka panjang dari berbagai fakta, sumber informasi menyangkut sesuatu “kekuatan dan kelemahan”  yang dimiliki oleh lembaga bersangkutan, hingga pelaksanaan fungsi-fungsi  manajemen hubungan kemasyarakatan yang  aktifitasnya untuk menangkap peluang yang ada secara langsung atau tidak langsung bertujuan menciptakan suatu persepsi atau kesan-kesan yang positif, baik di berikan secara individual maupun penilaian publik yang menguntungkan terhadap lembaga, organisasi, nama perusahaan dan produk di masa mendatang yang penuh dengan “resiko ancaman” persaingan (kompetitif) cukup tajam.	
Menurut Peter Drucker strategi adalah  mengerjakan sesuatu yang benar (doping the right things) dan taktik adalah mengerjakan sesuatu  dengan benar (doing the thongs right). Misalnya, si pengembara  Chtopher Columbus berkeinginan untuk menembus jalan pintas (strategi) yang relatif lebih pendek  dan cepat menuju  ke India, yaitu memutuskan untuk berlayar  ke arah barat dari pada mengambil arah ke timur (suatu taktik).  Jadi kesimpulannya adalah taktik merupakan penjabaran  jangka pendek sedang strategi itu sendiri  merupakan suatu rencana pelaksanaan  dan pencapaian tujuan manajemen perusahaan bersama dalam waktu jangka panjang.
Strategi Operasional Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat	
	Sebagaimana dijelaskan sebelumnya bahwa untuk mengokohkan dan memantapkan fungsi hubungan masyarakatan agar mengenai sasaranya dalam suatu lembaga pendidikan, maka aktifitas hubungan masyarakat secara operasional seharusnya berada di posisi yang sedekat mungkin dengan pimpinan puncak organisasi (top management), dan diharapkan kegiatan hubungan masyarakat atau public relations tersebut akan tercapai, sebagai berikut:
a.	Dengan posisi hubungan masyarakat atau public relations yang dekat dengan pimpinan tertinggi tersebut akan lebih mengetahui secara jelas dan rinci mengenai pola perencanaan, kebijakan, keputusan yang diambil, visi dan arah tujuan sekolah, agar tidak terjadi kesalahan dalam penyampaian pesan dan inforamasi yang berasal dari lembaga kepada publiknya. Karena fungsi hubungan masyarakat atau public relations  sebagai komunikator dan mediator harus mengetahui sejauh mana batas-batas pesan atau informasi yang dapat dipublikasikan, atau informasi yang tidak dapat diungkapkan secara terbuka kepada publiknya, khususnya kepada kalangan pers atau media massa.
b. 	Agar aktifitas hubungan masyarakat atau public relations dalam mewakili lembaga tersebut dapat di tegaskan mengenai batas-batas wewenang dan tanggung jawab dalam memberikan keterangan (sebagai juru bicara). Kemudian jelas kegiatan hubungan masyarakat atau public relations akan selalui mengetahui secara jelas segi pelaksanaan dan keputusan atau kebijaksanaan pimpinan organisasi tersebut.
c. 	Dimungkinkan untuk menghadiri setiap rapat atau pertemuan pada tingkat pimpinan, agar dapat mengetahui secara langsung dengan tepat mengenai “latar belakang” suatu proses perencanaan, kebijaksanaan dan arah hingga tujuan oraganisasi yang hendak dicapai, baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang.
d. 	Agar bisa berhubungan secara langsung dan segera dengan pimpinan puncak, tanpa melalui perantaraan pejabat/departemen lain, sehingga fungsi hubungan masyarakat berlangsung secara optimal, antisipatif dan dapat melaksanakan berbagai macam perencanaan, peranan komunikasi atau dengan kewenangan yang ada akan mengatasi berbagai masalah yang mungkin akan timbul tanpa diduga sebelumnya.
e. 	Dalam menjalankan fungsi hubungan masyarakat secara aktif dan bertindak dinamis, serta fleksibel sebagai nara sumber atau mengatur saluran informasi baik ke dalam maupun keluar, untuk menghindarkan reaktif (pasif) dalam menghadapi berbagai masalah atau tantangan yang bakal dihadapinya.
f. 	Sebagai pembantu pimpinan puncak, maka pihak hubungan masyarakat berperan melakukan tindakan mulai dari memonitor, merekam, menganalisis, menelaah hingga mengevaluasi setiap reaksi (feed back), khususnya dalam upaya penilaian sikap tidak serta mengetahui persepsi masyarakat ( public acceptance or nonpublic acceptance), sebagai akibat yang ditimbulkan  dari keputusan yang diambil dan kebijaksanaan yang telah dijalankan oleh lembaga.
g. 	Dapat secara langsung memberikan sumbangan saran, ide atau rencana atau program kerja hubungan kemasyarakatan dalam rangka untuk memperbaiki  atau untuk mempertahankan nama baik, kepercayaan dan citra perusahaan terhadap publiknya. Termasuk upaya untuk menjembatani atau menyerasikan antara kebijaksaan atau keputusan lembaga dengan kepentingan, dan menginginkan serta sekaligus upaya memperoleh dukungan dan partisipasi dari masyarakat (publiknya).	
	Di samping itu hubungan masyarakat berfungsi untuk menciptakan iklim yang kondusif dalam mengembangkan tanggung jawab serta partisipasi  antra pejabat hubungan masyarakat atau public relations dan masyarakat banyak (khalayak sebagai sasaran) untuk mewujudkan tujuan bersama, melalui berbagai macam aspek-aspek pendekatan hubungan masyarakat, yaitu:
1. Strategi operasional
Melalui palaksanaan program hubungan masyarakat yang dilakukan melalui pendekatan kemasyarakatan (sociologi approach), melalui mekanisme sosial kultural dan nilai-nilai yang berlaku di masyarakat. Hal ini dapat dilihat bahwa cermin opini publik atau kehendak masyarakat yang terekam dalam setiap berita atau surat pembaca dan lain sebagainya yang di muat di berbagai media massa.
Artinya pihak hubungan masyarakat mutlak bersikap atau berkemampuan  untuk mendengar (listening), dan bukan sekedar hear mengenai aspirasi yang ada di dalam masyarakat, baik menyangkut etika, moral maupun nilai-nilai kemasyarakatan yang dianut itu merupakan acuan dalam strategi operasional hubungan kemasyarakatan.
2. Pendekatan persuasif dan edukatif
Fungsi hubungan masyarakat adalah menciptakan komunikasi dua arah timbal balik dengan menyebarkan inforamasi  dari organisasi kepada publiknya, baik bersifat mendidik, dan memberikan penerangan maupun dengan melakukan pendekatan persuasif, agar tercipta saling pengertian, menghargai, pemahaman, toleransi dan lain sebagainya.
3. Pendekatan tanggung jawab hubungan masyarakat 
Menumbuhkan sikap dan tujuan sasaran yang hendak dicapai tersebut, bukan memperoleh keuntungan sepihak dari publik sasaranya (masyarakat), tetapi memperoleh keuntungan bersama (benevitas), yang terampil dalam memadukan keuntungan motivasi tanggung jawab sosialnya.
4. Pendekatan kerja sama
Berupaya membina hubungan yang harmonis antara lembaga dengan berbagai kalangan, baik ditujukan hubungan kedalam (internal relations) untuk meningkatkan kerja sama. Hubungan masyarakat berkewajiban memasyarakatkan misi instansi yang diwakilinya agar dapat diterima atau mendapat dukungan masyarakat (publik sasaranya). Dalam menyelenggarakan hubungan baik dengan publiknya (community relitions), untuk memperoleh opini publik dan perubahan sikap yang positif bagi kedua belah pihak (mutual understanding).
5. Pendekatan koordinatif dan integratif
Untuk memperluas peranan hubungan masyarakat atau public relations di masyarakat maka fungsi hubungan masyarakat dalam arti sempit adalah hanya mewakili lembaga/organisasinya, tetapi peranan lebih luas berpartisipasi dalam menunjang program pembangunan nasional, dan mewujudkan ketahanan nasional di bidang politik, ekonomi sosial budaya dan Hankamnas.   
Berkaitan dengan penjelasan langkah-langkah pokok dari berbagai aspek pendekatan dan strategi komunikasi public relations tersebut diatas, dalam upaya untuk menjalin berbagai hubungan dengan publik internal dan publik eksternal, dapat ditarik suatu pengertian yang mencakupi peranan hubungan masyarakat di berbagai kegiatan di lapangan, yaitu : (a) to inform (menginformasikan), (b) to explain (menerangkan), (c) to suggest ( menyarankan), (d) to persuade (membujuk), (e) to invite (mengundang), (f) to convience (meyakinkan).
Bentuk Hubungan Sekolah dengan  Masyarakat
Hubungan Sekolah  Dengan Masyarakat  Secara Langsung
Efendy (1999:47) mengatakan bahwa hubungan masyarakat adalah merupakan obyek dari ilmu komunikasi. Hubungan masyarakat merupakan komunikasi manusia (human comunication), yakni komunikasi antara seseorang dengan orang lain. Dengan demikian boleh dikatakan bahwa seseorang yang berkomunikasi berarti mengharapkan agar orang lain dapat ikut serta berpartisipasi atau bertindak sesuai dengan tujuan, harapan atau isi pesan yang disampaikanya. Wilbur Scharmm mengatakan:
“When we study communication, therefore we study people relating each other and their groups, organization, and societites....to understand human communication we must understand how people relate to one another” (Wilbur Scharmm, 1995: h.3) 
Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat Secara Tak Langsung
Untuk  menjalin hubungan dengan masyarakat, pihak sekolah dalam menyampaikan informasi sering menggunakan alat atau media tertentu yang dianggap tepat dan sesuai  dengan situasi dan kondisi, inilah yang dimaksud hubungan sekolah dengan masyarakat secara tak langsung. Dengan kata lain suatu jalinan yang baik antara pihak sekolah dengan pihak lain melalui suatu alat atau media tertentu untuk saling mengetahui dan mengerti tentang suatu permasalahan yang dihadapi serta tujuan, visi dan misi yang dimilikinya serta kualitas lembaga tersebut. 
Adapun yang termasuk alat atau media yang dapat digunakan untuk berkomukasi  adalah:
a.	Melalui tulisan:
Bentuk-bentuk public relations melalui tulisan juga banyak ragamnya,  tergantung mana  yang paling efektif dalam rangka untuk memperkenalkan sekaligus mempromosikan lembaga atau organisasi yang dikelola tersebut. Adapun  public relations dalam bentuk tulisan ini bisa berupa:
1).Surat menyurat
2).Surat kabar
3).Buletin
4).Brosur
Brosur ialah  media cetak yang berisi penjelasan secara ringkas tenang sesuatu hal. Brosur menceritakan  pada pembaca beberapa petunjuk meliputi: Gambaran umum, ketentuan, prosedur-prosedur dan data-data lain tentang sebuah lembaga atau program tertentu.
Brosur bisa berbentuk : Leaflead (lembaran yang dapat dilipat), booklead (lembaran dalam bentuk buku), dan lembaran lepas (lembaran yang tidak dilipat). Isi brosur ini adalah:  gambaran umum, data-data  statistik, foto-foto, penjelasan tentang suatukegiatan, uraian teknis  dan prosedur. 
5).Majalah 
Menerbitkan majalah organisasi merupakan sarana yang penting dalam kegiatan public relations dalam rangka memelihara dan membina hubungan yang harmonis antara pimpinan organisasi dengan publik intern dan publik ekstern.
Metode Penelitian
Penulis akan memilih lokasi penelitian pada Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik. Adapun subyek penelitiannya adalah kepala sekolah, Waka kurikulum, guru PAI, dan siswa
Penelitian ini menggunakan pendekatan berparadigma Deskriptif-Kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan realitas empiris sesuai fenomena secara rinci dan tuntas, serta untuk mengungkapkan gejala secara holistis kontekstual melalui pengumpulan data dari latar alami dengan memanfaatkan diri peneliti sebagai instrumen kunci.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan tiga macam teknik pengumpulan data yaitu metode observasi atau pengamatan, metode wawancara, metode dokumentasi.
Paparan Dan Pembahasan Data Hasil Penelitian
Sesuai dengan fokus penelitian  maka yang harus diperhatikan dan didiskusikan di sini adalah bagaimana tentang prinsip-prinsip dan strategi penerapan hubungan masyarakat di Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik. Selanjutnya akan dibahas dan didiskusikan kelebihan dan kelemahan penerapan  strategi hubungan masyarakat di Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik sebagai berikut:
Prinsip-Prinsip Hubungan Masyarakat
Dalam hal ini Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik menerapkan hubungan masyarakat, dengan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut;  (1) keadilan dan kedisiplinan, (2) toleransi, (3) kebijaksanaan (al hikmah), (4) nasehat yang baik (mau`idhah hasanah) (5) argumentasi logis (mujadalah), dan (6) keteladanan (uswatun hasanah). Dengan keadilan ini mehirkan kedisiplinan yang tinggi dan dari disiplin ini melahirkan tanggung jawab yang tinggi dari tanggung jawab tersebut menumbuhkan kepercayaan yang tinggi pula dalam kehidupan di tengah-tengah masyarakat, dan dengan toleransi yaitu suka memaafkan dan saling menghormati akan melahirkan rasa kasih sayang kepada sesama manusia secara individu maupun dengan sesama lembaga/instansi dan seluruh masyarakat. Dengan toleransi ini Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik mudah beradaptasi dan menyesuaikan diri kepada semua pihak. Sehingga keberadan lembaga tersebut tetap eksis walaupun harus bersaing  ketat dengan lembaga-lembaga lainnya.
Selanjutnya penerapan hubungan masyarakat di Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik berprinsip pada kebijaksanaan ( hikmah), mau`idhah hasanah dan argumentasi yang logis. Penerapan prinsip-prinsip tersebut selalu mempertimbangkan situasi dan kondisi selalu digunakan sebagai pertimbangan utama dalam menentukan langkah-langkah tersebut. Suatu saat mengunakan kebijaksanaan (hikmah), suatu saat menggunakan Mau`idhah hasanah dan suatu saat menggunakan argumentasi yang logis. Sehingga dengan demikian  dalam  menangani persoalan apapun akan dapat diselesaikan dengan luwes dan tepat.
Srategi Dan Bentuk Hubungan Masyarakat Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik
Strategi dan Bentuk Hubungan Sekolah Dengan Publik Internal (Internal Public)
a.	Mengadakan Studi Banding.
Studi banding  sudah sejak lama dilakukan oleh Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik, obyek studi banding yang dipilih adalah sekolah-sekolah maju dan unggulan, tidak dibatasi oleh golongan dan agama. Studi banding ini memang banyak manfaatnya karena banyak memperoleh hal-hal baru yang bermanfaat untuk pengembangan lembaga. Tetapi harus selalu selektif dalam memilih mana yang tepat untuk dikembangkan dan mana yang tidak. Sebab jika tidak tepat maka akan membuang dana cukup besar. Oleh karena sebelum memanfaatkan pengalaman yang baru perlu dimusyawarahkan oleh seluruh para guru dan karyawan khususnya para wakasek. Di samping itu sebelum memilih obyek hendaknya dipertimbangkan secara matang agar dana yang akan dikeluarkan tidak sia-sia dan hendaknya mengutamakan studi banding pada sekolah Muslim yang maju dan studi banding ini sangat perlu dilakukan terus menerus.   
b.	Mengadakan Musyawarah dengan Pengurus dan Para Guru.
Musyawarah dengan guru memang sangat diperlukan sesuai dengan firman Allah yang artinya:”Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan tuhannya dan mendirikan shalat, sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarah antara mereka…” (QS. Asy-Syura: 38). 
Musyawarah tidak hanya dilakukan setelah memperoleh informasi dari hasil studi banding saja, tetapi hendaknya dilakukan dalam setiap persoalan pendidikan yang dirasa penting. 
c.	Menumbuhkan Ruhul Jihad
Ruhul jihad merupakan sumber energi yang kuat  untuk mendorong semangat bekerja sama dan berkreasi. Karena segala sesuatu yang dilandasi dengan keimanan dan taat kepada Allah akan dilakukan dengan sungguh-sungguh sungguh dan penuh keikhlasan. Disamping itu tidak pernah putus asa jika tidak berhasil dan tidak sombong jika mendapat kesuksesan.
d.	Menjalin Kerja Sama yang Baik dengan Orang Tua dan Instansi yang Terkait. 
Keberhasilan Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik juga tidak dapat dilepas dari kerjasama yang baik dengan orang tua dan instansi lain yang terkait. Sebab dengan kerjasama ini kedua belah pihak akan mendapat keuntungan yang besar. Karena dengan kerjasama ini berbagai persoalan akan mudah teratasi.
e.	Memberikan Motivasi Terus Menerus 
Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik memiliki motto yang disebut “AKIK SAPIR”, yakni kepanjangan dari Aktif, Kreatif, Inovatif, Komunikatif, Sabar, Arif, Pikir, Istiqomah dan Ramah. Sekolah siap melayani siswa dengan sebaik-baiknya.
Dengan langkah-langkah serta kiat-kiat yang berangkat dari motto tersebut Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik   banyak meraih  prestasi dan keberhasilan yang berarti di mata masyarakat,  ini terlihat dari banyaknya para tamu yang berdatangan ke sekolah ini untuk mengadakan studi banding, yang rata-rata mereka kagum dan sangat terkesan dengan perkembangan Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik khususnya dalam kedisiplinannya. Hal ini sesuai dengan visi Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik yaitu mengembangkan diri sebagai lembaga pendidikan swadana yang mengutamakan etika edukasi dengan nilai-nilai keislaman dalam pelayanan pendidikan  yang bekualitas dan profesional. 
Di samping itu Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik memiliki misi untuk menyiapkan calon ilmuan  dan pemimpin bangsa yang memiliki wawasan ilmu pengetahuan, tehnologi dan seni (IPTEK) yang didasari iman dan taqwa (IMTAQ) berjiwa Ahlu Sunnah Wal Jama`ah. Sehingga output dari lembaga ini memiliki IPTEK, IMTAQ, berakhlak mulia dan santun,berkepribadian yang tangguh, mandiri, disiplin, produktif, tangguh, cerdas, trampil, kreatif, berjiwa pemimpin, tanggung jawab, jujur, rendah hati, sederhana, ikhlas, berilmu,memiliki jiwa kebangsaan, peduli, berjiwa sosial, memilki idealisme, cinta kebersihan dan ingin selalu berkembang.
Strategi Hubungan Sekolah  dengan Publik Eksternal (External Public).
a.	Brosur
Brosur mempunyai kelebihan sebagai bentuk hubungan masyarakat karena di dalamnya dapat memuat informasi yang cukup lengkap dengan disertai foto-foto yang menarik dan asli. Sedangkan kelemahanya pada kuantitasnya yang mengharuskan banyak, karena brosur sifatnya informal individual, bukan kelompok, sehingga membutuhkan dana yang relatif tinggi. Begitu juga di Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik, brosur yang dirancangnya tergolong lengkap dengan informasi tentang pendidikan yang dilaksanakan Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik.
b.	Spanduk
Kelebihan spanduk sebagai bentuk hubungan masyarakat adalah sifat yang ditampilkannya sebagai informasi yang bersifat masal, bukan individual. Sehingga dalam spanduk harus memunculkan kata-kata yang  mudah dibaca, dicerna dan mudah dipahami juga dengan pilihan warna yang menarik. Adapun kelemahan dari spanduk adalah informasi yang disampaikannya tidak lengkap dan bersifat parsial, bahkan jika tulisan dan pilihan  warna kurang sesuai akan dilupakan orang.
Bagi Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik spanduk memang hanya berupa informasi yang perlu didukung informasi yang lain, maka spanduk yang ditampilkan oleh Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik bersifat memancing dan membuat penasaran, sehingga masyarakat akan bertanya lebih lanjut pada Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik atau pada masyarakat yang dianggap tahu tentang Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik.
c.	Pertemuan Orang Tua/Wali Murid 
Di Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik kegiatan pertemuan orang tua dengan sekolah terjadwal per catur wulan dengan memanfaatkan moment pembagian raport dan  pelulusan. Dalam acara tersebut juga dijelaskan tentang Pendidikan Shalahuddin ke depan dan problim-problimnya. Namun karena orang tua/wali murid sudah diliputi penasaran akan nilai yang akan didapat anaknya, maka diskusi yang dilakukan berkenaan dengan problem pendidikan  kurang tertampung, Karena itu perlu dipikirkan forum silaturrahmi orang tua/wali murid dalam forum yang lain agar orang tua/wali murid lebih intens dalam mendiskusikan problem pendidikan anak dan lain sebagainya.
d.	Kunjungan ke Rumah
Sebagaimana dijelaskan dimuka, kunjungan ke rumah tidak hanya dilakukan ketika siswa kesusahan saja, akan tetapi seyogyanya juga dilakukan ketika siswa melakukan pelanggaran, tidak masuk sekolah lebih dari 3 hari ke atas tanpa alasan yang tepat, walaupun hanya dengan memalui telepon. 
e.	Kalender
Sebagaimana umumnya, kalender lebih mempunyai akses pada pemahaman pendidikan lembaga melalui tulisan dan gambar yang ditampilkan, hanya tempo kalender ini hanyalah satu tahun.
Dalam kalender Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik banyak foto-foto yang berkenaan dengan informasi pendidikan Terutama tentang prestasi yang pernah diraihnya dan sarana fisik yang memadai. Seperti kelemahan kalender diatas, barangkali perlu dipikirkan untuk menerbitkan cetakan yang lain selain kalender yang mempunyai nilai waktu yang lama.
f.	Surat ke Orang Tua/Wali Murid
Surat tidak hanya berisi undangan kehadiran dan pemberitahuan kepada orang tua/wali murid, tetapi dapat pula digunakan sebagai sarana yang lain, misalnya apabila memang ada kesulitan berkenaan dengan jarak, penggunaan surat menyurat bisa dilakukan dengan pengisian angket atau kuesioner oleh orang tua/wali murid untuk dikirimkan kembali ke Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik.
g.	Baksos Siswa
Kegiatan baksos dalam tahun pelajaran 2015/2016 dilakukan dilakukan 2 kali oleh siswa berkenaan dengan pembagian sembako(beras, gula, supermie dan pakaian layak pakai). Tetapi kegiatan ini belumlah merupakan program yang direncanakan terus-menerus. Baksos ini yang dirancang sedemikian rupa, disamping dapat menjadi wahana siswa mengenal dunia sosial disekitarnya juga mampu menjadi program hubungan masyarakat yang hebat.
Dari pembahasan di atas bahwa secara umum kegiatan hubungan masyarakat Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik sudah baik, bahkan tergolong kreatif dan variatif. Karena di samping menggunakan pendekatan tradisional juga memakai pendekatan modern. Secara umum kelemahan hubungan masyarakat di Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik adalah tidak terdapatnya struktur kepengurusan Hubungan masyarakat yang tetap. Hal ini disebabkan terbatasnya tenaga yang ada dan untuk menekan dana seminim mungkin sehingga lebih efektif dan efisien. Adapun dalam menjalankan program-programnya Sekolah Menengah Umum 01 Muhammadiyah Gresik selalu melihat situasi dan kondisi sehingga dapat menyusun kepengurusan yang bersifat sementara dengan tepat setiap program tertentu, seperti dapat dilihat dalam program kerja 2015/2016.
Kesimpulan Dan Saran
Kesimpulan
Kesimpulan yang bisa diambil dari humas di lembaga pendidikan Islam (Studi tentang Strategi Lembaga Pendidikan Islam dalam Pengembangan kehumasan di SMU 01 Muhammadiyah Gresik) sebagai berikut:
1.	Prinsip-prinsip hubungan masyarakat di SMU 01 Muhammadiyah Gresik berpedoman pada Al Qur`an, yaitu keadilan dan kedisiplinan, toleransi, kebijaksanaan  kebijaksanaan (al hikmah), nasihat yang baik (al mau`idhah al hasanah), argumentasi llogis (al mujadalah). 
2.	Strategi dan bentuk hubungan masyarakat mencakup dua  kegiatan yaitu menjalin keharmonisan antar warga sekolah sendiri (internal public) dengan mengadakan, baca qur’an, baca shalawat, puasa sunat, shalat malam, shalat berjamaah, mengadakan musyawarah antar guru, menumbuhkan ruhul jihad, mengadakan gerakan komputerisasi, kunjungan ke rumah guru, siswa dan karyawan (silaturrahmi) dan memaksimalkan fungsi masjid. Adapun kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan masyarakat (eksternal public) yaitu dengan mengadakan spanduk, brosur, baksos, pertemuan dengan orang tua wali murid, mengirimkan surat kepada wali murid, studi banding, seni teater, oleh raga, silaturrahmi antar lembaga pendidikan maarif, seminar dan lokakarya, dan kerjasama dengan pemerintah.
Saran
Diharapkan untuk penulis yang akan datang dapat melengkapi kekurangan penulis pada penelitian ini. karena sesungguhnya penelitian ini jauh dari kata sempurna. Dan diharapkan penelitian yang akan datang mendapatkan hasil dari humas di lembaga pendidikan Islam yang lebih sempurna
Daftar Rujukan
Suprayogo, Imam,1995, Landasan Manajemen Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional
Zubairi, 2000, Manajemen Da’wah Islam, Jakarta: Bulan Bintang
Djanaidi, 1987, Hubungan Masyarakat Prinsip, Kasus, dan Masalah, Bandung: Rosdakarya
Direktorat, 1999, UU RI Tentang Hubungan Masyarakat, Jakarta: Rineka Cipta
Prianto, 2000, Renungan Budaya, Jakarta: Perum Balai Pustaka
Ruslan, 1999, Total Quality Management, Yogyakarta: Aditya Media
Sehertian, 1994, Administrasi dan Supervisi Pendidikan di Sekolah, Surabaya: Usaha Nasional
Effendy, 1999, Human Relation dan Public Ralation, Bandung: Mandar Maju
Sumidjo, 1999, Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Program Inservise Education, Jakarta: Rineka Cipta
Ruslan,  1999, Pentingnya Hubungan Masyarakat Dalam Manajemen Pendidikan Islam, Jakarta: Rineka Cipta
F. Rachmadi 1996, Manajemen Humas Dalam Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam, Yogyakarta: Aditya Media
Muntahar, 1985, Hubugan Masyarakat Fungsi dan Perannya Dalam Manajemen, Yogyakarta: Andi Ofset
Kindred, 1957, How School Administrators Solve Problems, New Jersey,Prentice-Hall, Inc
Irving Smith Kongan, 1967, School Administration, Dubuque, Lowa, Wm.C.Brown
Hatembun, 1973, Strategi Pemberdayaan Sekolah Dalam Kerangka Desentralisasi Pendidikan Menuju Pendidikan Yang Berkualitas, Surabaya: Citra Media
Purwanto, 1995, Dimensi-Dimensi Administrasi Pendidikan Di Sekolah, Surabaya: Usaha NAsional
Brownell , 1955, The Effects of CEO Pay Structure on Corporate Social Performance, Journal of Management 
Hadari Nawawi, 1983, Administrasi Pendidikan, Jakarta: CV Haji Masagung
Elsbree, 1959, The Chief Strategy Officer, Harvard Business Review
fakhrudi, Indra, 1994, Administrasi Manajemen dan Organisasi, Jakarta: Bharata Karya Aksara
Bonar, 1968, Manajemen Suatu Pendekatan Berdasarkan Agama Islam, Jakarta: Bharata Karya Aksara 
Darminto, 1991, Administrasi Pembangunan, Jakarta: Gunung Agung
Muhaimin dkk, 1996, Strategi Belajar Mengajar, Surabaya: Citra Media
Agustinus Sri  Wahyudi, 1996, Manajemen Strategik, Pengantar Proses  Berpikir  Strategik, Jakarta: Binapura Aksara