Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Era Society 5.0

Abstrak

Tulisan ini dimaksudkan untuk menata pemahaman secara komprehensif dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam sehingga diperoleh kurikulum yang tertata secara terintegrasi antar komponen-komponenya dalam suatu standard operasional yang memadai. Dengan harapan kurikulum mampu membentuk membentuk kepribadian muslim sejati. Metode penulisan menggunakan kajian kepustakaan, kemudian dianalisis secara deskriptif dan argumentatif. Dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam di era Society 5.0, seyogyanya dilakukan secara proporsional dan tidak terjebak dalam karakter maupun model pembelajaran Abad 21 dan konsep merdeka belajar. Pengembangan kurikulum pendidikan Islam tidak serta merta menyambut paradigma dan standar proses pembelajaran Abad 21 yang mutlak membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Keberhasilan pembelajaran pendidikan Islam tidak hanya diukur dari kemampuan berpikir analitis, kritis serta kreatif belaka. Pembelajaran pendidikan Islam membutuhkan kemampuan berpikir secara utuh dan menyeluruh, tanpa mendikotomikan kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan kemampuan berpikir tingkat rendah. Untuk memahami dan mempelajari pokok-pokok ajaran Islam perlu melibatkan kemampuan (berpikir) mengenal, memahami, menghayati, menyakini, untuk kemudian diimani dan diamalkan sebagaimana petunjuk yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadits. Dalam membentuk kepribadian muslim sejati mutlak diperlukan kemampuan berpikir dalam ranah yang menurut paradigma berpikir abad ini tergolong ke dalam ranah kemampuan berpikir tingkat rendah atau yang disebut Low Order Thingking Skills (LOTS).