JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION STUDIES

Penggunaan Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Membentuk Karakter Religius Anak Usia Dini Pada Kelompok B di TK Dharma Wanita Persatuan Waru Sidoarjo

2024-07-05T19:11:45+00:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh karakter religius anak yang masih belum
terbentuk, serta pemikiran orang tua dan pendidik yang hanya memfokuskan pada
kegiatan akademik, tanpa memperhatikan proses pembentukan kepribadian anak.
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penggunaan, faktor pendukung dan
penghambat, serta dampak positif dan negatif komunikasi interpersonal dalam
membentuk karakter religius anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif-deskriptif. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan beberapa
prosedur yaitu; observasi, wawancara, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan
kepada guru dan wali murid kelompok B TK Dharma Wanita Persatuan Waru
Sidoarjo. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan komunikasi
interpersonal merupakan rancangan kegiatan proses belajar mengajar yang
menghasilkan suatu pembelajaran yang efektif dan menyenangkan dalam membentuk
karakter religius anak. Faktor pendukung dari penggunaan komunikasi
interpersonal guru yaitu dirancang dengan metode bercerita dan tanya jawab.
Sedangkan faktor penghambat penggunaan komunikasi interpersonal guru adalah
sebagian anak masih lambat dalam berpikir sehingga penyampaiannya tidak dapat
dicerna dengan baik. Dampak positif dari penggunaan komunikasi interpersonal
guru dalam membentuk karakter religius adalah anak dapat menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari sehingga akan membentuk karakter religius anak lebih baik
dari sebelumnya, sedangkan dampak negatif dari penggunaan komunikasi interpersonal guru dalam membentuk karakter religius tidak ada karena guru telah
menyampaikan dengan baik kepada anak.

Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional, dan Sosial

2024-07-07T03:31:24+00:00

Early childhood education (PAUD) is a critical foundation for child development. However, many PAUD programs tend to focus on cognitive aspects while neglecting emotional and social development. This study aims to explore and implement a holistic approach in PAUD that balances cognitive, emotional, and social aspects. The research method used is a qualitative case study with data collection through in-depth interviews, classroom observations, and documentation. The results of the study indicate that the holistic approach can enhance the balanced development of children in cognitive, emotional, and social aspects. This approach also shows increased parental involvement and classroom learning effectiveness. These findings highlight the importance of integrating these aspects into the PAUD curriculum to support comprehensive child development.

Comments on the significance of the results or brief conclusion: The implementation of a holistic approach in PAUD not only improves children's cognitive development but also strengthens their emotional and social skills, which are essential for school readiness and their future lives.

Penggunaan Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Studi Eksploratif

2024-07-07T03:21:36+00:00

This study explores the use of Augmented Reality (AR) technology in the context of early childhood education. The research aims to understand how AR can be integrated into learning to enhance children's understanding of concepts and engagement. The research method employed is an exploratory study focusing on teachers' experiences, children's responses, as well as the challenges and opportunities of implementing AR in preschool classrooms. Data was collected through in-depth interviews with teachers and direct observation of children's learning activities using AR. The findings indicate that the use of AR can enhance children's learning motivation and facilitate their understanding of abstract concepts. However, AR implementation faces challenges such as technical limitations and insufficient teacher training. The implications of this research include recommendations for educators and curriculum developers to effectively integrate AR technology into early childhood education.but also strengthens their emotional and social skills, which are essential for school readiness and their future lives.