دراسة تقويمية لواقع تعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية (من ناحية الكتاب المدرسي المستخدم والتقويم)

  • Faedurrohman Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53515/qodiri.2022.19.3.765-780

Abstract

ينطلق هذا البحث من مشكلة التي يواجهها معلّمي اللغة العربية ÙÙŠ المدرسة الثانوية من حيث الكتاب المدرسي المستخدمة والتقويم. يهد٠هذا البحث لتحليل واقع تعليم اللغة العربية من ناحية الكتاب المدرسي المستخدم وتقويمه.         المدخل المستخدم ÙÙŠ هذا البحث هو المدخل الكيÙÙŠ. واستخدم الباحث طريقة جمع البيانات بالوثائق والمقابلة. وأما تحليل بياناتها Ùبتحليل البيانات التÙاعلية لمليس وهوبرمان، وسالدانا. ولصحة البيانات، قام الباحث بالمنهج التثليثي، وهو تثليث البيانات والتثليث بالنظرية.         واستنتج البحث: الأول، من جانب المحتوى عامة هذا الكتاب قد ناسب بمؤشر تقييم استحقاق محتوى الكتاب المدرسي، لأنه يعدّل ملاءمة الكÙاءات الرئيسية والكÙاءات الأساسية بين المناهج الدراسية والدرس المتعلقة بها، ودقة وعمق المادة. والثاني، Ùيما يتعلق باجراءات الاختيار والتدرج والتقديم والتعود استناداً إلى نظرية ويليام Ùرانسيس ماكي أنّ هذا الكتاب يلبي معايير كتاب جيد ويتضمن دقة المادة ومادة الداعم. الكلمات المÙتاحية: التقويم، الكتاب المدرسي، تعليم اللغة العربية  
Published
2022-01-25
How to Cite
Faedurrohman. (2022). دراسة تقويمية لواقع تعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية (من ناحية الكتاب المدرسي المستخدم والتقويم). Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 19(3), 765-780. https://doi.org/10.53515/qodiri.2022.19.3.765-780
Issue
Vol. 19 No. 3 (2022): Januari
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan