استراتيجيات تعليم اللغة العربية وأثرها ÙÙŠ تنمية مهارة الكلام ÙÙ‰ معهد اللغة العربية والإنجليزية ديناير جومبانج
Abstract
الكلام هو النشاط اللغوي المهم ÙÙŠ الØÙŠØ§Ø© اليومية لأن الإنسان به ÙŠØØ§ÙˆÙ„ أن يعبر عن كل ماخطر بباله من الأÙكار Ø´Ùويا. دون التعبير عن Ù†ÙØ³Ù‡ لايعر٠الإنسان ما Ùكره وشعره. والكلام هو Ø¥ØØ¯Ù‰ المهارات اللغوية الأربع Ø§Ù„ÙØ¹Ø§Ù„ية وهي مهارة القراءة والكلام والكتابة والكلام. ومهارة الكلام هي تعتبر من أهم المهارات بالنسبة الى اللغة الأجنبية وتعتبر من أهم المهارات اللغوية. لأن الكلام جزء عملي يمارسه المتعلم. ÙØ§Ù„كلام جزء أساسي ÙÙŠ منهج تعليم اللغة الأجنبية ويعتبره القائمون على هذا الميدان من أهم أهدا٠تعليم اللغة الأجنبية ذلك أنه يمثل ÙÙŠ الغالب الجزء العملى والتطبقي ÙÙŠ تعليم اللغة.[1] ولأهمية هذه المهارة ØªØØªØ§Ø¬ الدراسة إلى الاستراتيجيات التعليمية Ø§Ù„ÙØ¹Ø§Ù„ية.
ومعهد اللغة العربية والإنجليزية ÙÙ‰ ديناير جومبانج لها الاستراتيجيات التعليمية الجيدة ÙˆØ§Ù„ÙØ¹Ø§Ù„ية ØØªÙ‰ ØØµÙ„ت على تطبيق البيئة اللغوية جيدا. إذن ÙÙ‰ هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« أريد Ø§Ù„Ø¨Ø§ØØ« أن ÙŠØ¨ØØ« ÙÙ‰ الاستراتيجات المتخدمة بهذا المعهد.
واستخدم Ø§Ù„Ø¨Ø§ØØ« المنهج الوصÙÙŠ ومدخل Ø§Ù„Ø¨ØØ« الكمي ØØªÙ‰ خرج من هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« مجموعة من المعلومات المهمة كلاستراتيجات التعليمية التي تسهم ÙÙ‰ انجاج عملية تعليم اللغة العربية خاصة ÙÙ‰ مهارة الكلام. وتلك الاستراتيجيات هي إقامة البرامج والأنشطة التعليمية اللغوية والألعاب اللغوية مثلا معسكر اللغة ÙˆØ§Ù„Ù…ØØ§Ø¶Ø±Ø© والمسابقات اللغوية ÙÙ‰ الأوقات المعينة والمرتبة.
ومن هنا يمكن أن تعم نتائج هذه الدراسة أن Ù†Ø¬Ø§Ø ØªØ¹Ù„ÙŠÙ… اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى خاصة ÙÙŠ تعليم مهارة الكلام يتعلق بشكل مباشر بوجود الاستراتيجيات المناسبة، Ø¥Ø¶Ø§ÙØ© إلى العناصر الأخرى للتعليم الناجØ.
الكلمات Ø§Ù„Ù…ÙØªØ§ØÙŠØ©: استراتيجية، مهارة الكلام
[1] Ù…ØÙ…ود كامل النّاقة، تعليم اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى (المملكة العربية السعودية جامعة أم القرى)ØŒ 151