STRATEGI GURU MEMBIMBING SISWA SLOW LEARNER PADA PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Abstrak

Abstrak

Pendidikan merupakan suatu proses yang terencana dengan tujuan mengembangkan potensi peserta didik secara optimal dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Setiap peserta didik memiliki hak yang sama untuk berkembang, termasuk siswa slow learner yang memiliki kecepatan belajar lebih lambat dibandingkan teman sebayanya, sehingga memerlukan pengulangan materi, penjelasan sederhana, serta dukungan media konkret. Kondisi tersebut menuntut guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang adaptif, kreatif, dan kolaboratif agar siswa slow learner mampu mengikuti pembelajaran di kelas reguler.

Fokus penelitian ini adalah strategi guru dalam membimbing siswa slow learner di MI Al-Hidayah 02 Betak Tulungagung tahun pelajaran 2024/2025, yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam perencanaan, guru melakukan asesmen awal, menyusun tujuan bertahap, dan memilih media multisensori. Pada pelaksanaan, guru menggunakan metode pengulangan, model Concrete–Pictorial–Abstract (CPA), scaffolding, serta penguatan positif untuk mendukung pemahaman siswa. Evaluasi dilakukan melalui penilaian formatif, portofolio, serta refleksi perkembangan siswa. Temuan ini menegaskan bahwa strategi guru yang adaptif dan inklusif mampu membantu siswa slow learner meningkatkan kemampuan akademik, sosial, dan emosional secara bertahap.

Kata Kunci: strategi guru, slow learner, pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah