Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran Bahasa Arab Perspektif K.H. Ahmad Dahlan
Abstract
This research aims to examine the humanistic approach to learning Arabic, according to K.H. Ahmad Dahlan. The method used is descriptive-qualitative through library research with the primary data source "Advanced Educational Paradigm: Theory and Praxis of KH Ahmad Dahlan's Religious Progressive Education," where in the book KH Ahmad Dahlan examines teaching methods and approaches to both Islamic religion and knowledge in general and Arabic, and secondary data sources originating from various books and scientific works that study this character. Data was collected using documentation techniques and analyzed using content analysis. The research results show that the humanistic approach to learning Arabic, according to K.H. Ahmad Dahlan, emphasizes a personal, interactive, and contextual approach. This approach does not only focus on language mastery but also on developing students' potential as a whole, including spiritual, moral, and social aspects. There are three principles of learning Arabic: explaining the objectives of learning Arabic to students and providing practice in mastering Arabic language skills; playing language roles with students according to the current context; and providing examples of using Arabic to students. Furthermore, humanistic implementation in Arabic language learning involves using relevant learning methods according to students' needs, such as thariqah mubasyarah, student exchange programs, language immersion classes, interaction between students and native speakers, creating bi'ah lughawiyyah, and instilling an understanding of the social context. and Arab culture.
References
Abidin, Z. (n.d.). Filsafat Manusia (Memahami Manusia Melalui Filsafat). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Al-Fandi, H. (2011). Desain Pembelajaran Yang Demokratis dan Humanis. Yogjakarta: Arruz Media.
Ali, M. (2010). Humanisasi Pendidikan dalam Perspektif Islam. TASAMUH, 1(2).
Amalia, A. (2020). Aplikasi Teori Kebutuhan Maslow dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Implementasi Pendekatan Humanistik). EDULAB: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 4(2), 25–42. https://doi.org/10.14421/edulab.2019.42-02
Arbayah Arbayah. (2013). Model Pembelajaran Humanistik. Dinamika Ilmu, 13(3), 204–220.
Arta, I. G. A. J. (2021). Digitalisasi Pendidikan: Dilematisasi Dan Dehumanisasi Dalam Pembelajaran Daring Perspektif Filsafat Paulo Friere. Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 3, 96–107. http://prosiding.iahntp.ac.id/index.php/seminar-nasional/article/view/95
Bagoes Malik Alindra, A. M., & Amin, J. M. (2021). Tokoh-Tokoh Teori Belajar Humanistik Dan Urgensinya Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Educational Integration and Development, 1(4), 2021.
Baharuddin, B., & Wahyuni, E. N. (2015). Teori belajar dan pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Baharuddin, Makin, M., & Shaleh, A. Q. (2007). Pendidikan humanistik (konsep, teori, dan aplikasi praksis dalam dunia pendidikan). Ar-Ruzz Media Group.
Ekawati, D., & Arifin, A. (2022). Pendekatan dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Teori, Konsep, dan Implementasi. An Nabighoh, 24(1), 111. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v24i1.4818
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Fathul, M. (2010). Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab Dari Pendekatan Konvensional Ke Integratif Humanis. Yogyakarta: Pedagogia.
Jupri, A. R., & Sari, Z. (2022). Rehumanisasi Melalui Pendidikan Agama Menurut Perspektif Kh. Ahmad Dahlan. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 18(2), 67–76. https://doi.org/10.31000/rf.v18i2.6843
Latifah, P. N., Habibi, M. D., & Susandi, A. (2021). Konsep Pendidikan Humanistik Dalam Konteks Pemikiran Paulo Freire Dan K.H ahmad Dahlan. IQRO: Journal of Islamic Education, 4(2), 103–116. http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/iqro
Lazuardi, L. (2020). Pendidikan Humanisme Dalam Dalam Persfektif Pendidikan Muhammadiyah. Forum Paedagogik, 10(2), 1–15. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v10i2.2810
Lenggono, W. (2018). Lembaga Pendidikan Muhammadiyah (Telaah Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Tentang Pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia). Islamadina : Jurnal Pemikiran Islam, 19(1), 43–62. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/ISLAMADINA/article/view/2897
Maksudin & Nurani, Q. (2018). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Pasca FITK UIN-SUKA.
Margono, S. (2000). Metodologi Penelitian Pendidikan. Asdi Mahasatya.
Muhajir. (2017). Filsafat Bahasa, Metode dan Pengembangan Kurikulum 1. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Mujib, Z., & Suyadi. (2020). Teori Humanistik dan Implikasi dalam Pembelajaran PAI di SMA Sains Alquran Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 11–23.
Mustofa, A., & Thobroni, M. (2011). Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.
Nadlifah. (2016). Muhammadiyah dalam Bingkai Pendidikan Humanis (Tinjauan Psikologi Humanistik). Al-Bidayah, 8(2), 139–154.
Rachmahana, R. S. (2008). Psikologi Humanistik dan Aplikasinya dalam Pendidikan. El-Tarbawi, 1 (1), 99–114.
Slavin Robert E. (2020). Educational Psychology : Theory and Practice (Thirteenth). PRENTICE HALL.
Sormin, D., Aziz, M., Rahmayanti, M., Muhammadiyah, U., & Selatan, T. (2022). Inovasi Pembaharuan Pendidikan Muhammadiyah. 683–700. https://doi.org/10.30868/ei.v11i02.2357
Sugiharto, B. (2008). Humanisme dan Humaniora “Relevansinya dengan Pendidikan.†Jogjakarta: Jalasutra.
Supala, Dita Handayani, A. R. (1959). PENDIDIKAN HUMANIS KH AHMAD DAHLAN, KI HAJAR DEWANTARA DAN PAULO FREIRE. Nucl. Phys., 13(1), 104–116.
Titin Fatimah, Didin Faqihuddin, F. A. (2022). KAJIAN TEORITIS PENDEKATAN HUMANISTIK (AL-MADKHAL AL-INSAN) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Al Bariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(23), 1–19.
Yusuf, M. (2019). Kajian Teoritik Pengembangan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Humanistik Di Madrasah Ibtida’iyah. Shaut Al Arabiyyah, 7(2), 132. https://doi.org/10.24252/saa.v7i2.10752
.png)
