Pemanfaatan Video TikTok sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat Siswa
Abstract
The low mastery of Arabic vocabulary among tenth-grade students at MAN 1 Gresik, where only 45% achieved the minimum mastery criterion, indicates the need for innovative digital learning media that align with Generation Z learning characteristics. This study aimed to examine the effectiveness of TikTok video media (audio-visual, song-based content) in improving students’ Arabic vocabulary (mufradat) mastery on the topic of al-hiwāyah (hobbies). A quantitative approach was employed using a quasi-experimental nonequivalent control group design with pretest–posttest measures. The sample comprised 36 students in class X-12 as the experimental group and 37 students in class X-10 as the control group. Data were collected using a validated multiple-choice vocabulary test and analyzed using the Shapiro–Wilk normality test, Levene’s homogeneity test, and an independent-samples t-test to compare posttest scores between groups. Results showed that the experimental group’s mean score increased from 79.2 (pretest) to 91.2 (posttest), while the control group’s mean score increased from 77.4 to 89.3. The independent-samples t-test indicated a significant difference in posttest scores between the experimental and control groups (Sig. 2-tailed = 0.002). These findings suggest that TikTok-based video media effectively enhances students’ Arabic vocabulary mastery and supports learning engagement, although implementation requires supervision to reduce distractions and must consider constraints related to short video duration and internet access.
References
Abul, M. (2025). Bahasa Arab: Teori, Praktik, dan Konteks Pembelajaran Modern. Padang: CV. Gita Lentera
Afdhilah, A. N., & Jannah, I. M. (2024). Peran Teknologi TikTok dalam Mempercepat Akuisisi Bahasa Arab. Al-Ittijah: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 16(2), 41–58.
Diastama, C., & Dewi, D. K. (2021). Hubungan antara student engagement dengan motivasi belajar selama pembelajaran jarak jauh siswa sma x. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 8(6), 127–136.
Falah, A. M. (2024). Implementasi Pembelajaran Materi Kosakata Bahasa Arab Peserta Didik Kelas 4 Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (Sdit) Adzkia 4. Institut Agama Islam Pemalang (Insip) Jawa Tengah.
Firmansyah, M. B., & Suchaina, M. P. (2023). Model pembelajaran multimodal bermuatan ekonomi kreatif: Panduan praktis pembelajaran multimodal di perguruan tinggi. Aqilian Publika.
Fitria, T. N. (2023). Using TikTok application as an English teaching media: A literature review. Journal of English Teaching, Applied Linguistics and Literatures (JETALL), 6(2), 109–124. http://dx.doi.org/10.20527/jetall.v6i2.16058
Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i2.7007
Kurniati, D. (2022). Penggunaan Media Sosial Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Model Blended Learning. Ta’limi| Journal Of Arabic Education And Arabic Studies, 1(2), 119–138. https://doi.org/10.53038/tlmi.v1i2.32
Najwa, I. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Tiktok Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Mufradat pada Siswa Kelas V MIS Arrusyda Anjir Pasar. Uin Antasari.
Nurhayati, F., & Hilmi, I. (2024). Efektivitas Pembekalan Kosakata Harian terhadap Kemampuan Berbicara Santri: Penelitian di Kelas 8 Tsanawiyah Pesantren Persis 67 Benda Kota Tasikmalaya. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(5), 1011–1026.
Renaldi, M. (2024). Potensi Aplikasi TikTok Sebagai Media Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas VIII Smp Negeri 2 Kota Parepare. IAIN Parepare.
Riyanto, O. R. (2025). Multimedia pembelajaran. CV. Zenius.
Siti, L. (2021). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Materi Mufrodat di MI Ma’arif NU 1 Sudimara Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas Tahun Ajaran 2020/2021. IAIN Purwokerto.
Soeprajogo, M. P., & Ratnaningsih, N. (2020). Perbandingan Dua Rata-Rata Uji-T. Pusat Mata Nasional. Rumah Sakit Mata CICENDO.
Supriadi, S. P., & Priyanti, N. A. (2024). Mengajar Di Era TikTok: Strategi Jitu Media Pembelajaran Untuk Generasi Z. Cipta Media Nusantara.
Syafei, I. (2002). Media Pembelajaran. Penerbit Widina.
Syahra, R., Saputro, S., Hadi, R., & Mardani, D. (2025). Pengaruh Penggunaan Lagu-Lagu Anak Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Arab Siswa Mi Cibanoang. Wulang: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 30–44. https://doi.org/10.55656/wjp.v3i2.357
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Yusdiarti, M. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Stad Terintegrasi TikTok Untuk Meningkatkan Hasil dan Motivasi Belajar Mahasiswa. Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
