Pemanfaatan Video TikTok sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat Siswa

Syaila Ayu  Safitri; Hisbullah Huda

doi:10.55187/tarjpi.v10i2.6370

Syaila Ayu Safitri UIN Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
Hisbullah Huda UIN Sunan Ampel Surabaya, Indonesia

##semicolon## https://doi.org/10.55187/tarjpi.v10i2.6370

##semicolon## TikTok, mufradat, media pembelajaran bahasa Arab, media pembelajaran digital

##article.abstract##

Rendahnya penguasaan mufradat bahasa Arab siswa kelas X MAN 1 Gresik, di mana hanya 45% siswa mencapai ketuntasan, menunjukkan perlunya inovasi media pembelajaran digital yang relevan dengan karakteristik generasi Z. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas media video TikTok (berbasis lagu/audio-visual) dalam meningkatkan penguasaan mufradat pada materi al-hiwāyah (hobi). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental nonequivalent control group melalui pretest–posttest. Sampel penelitian meliputi 36 siswa kelas X-12 sebagai kelas eksperimen dan 37 siswa kelas X-10 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda yang telah divalidasi, kemudian dianalisis melalui uji normalitas (Shapiro–Wilk), uji homogenitas (Levene), serta uji independent sample t-test untuk membandingkan hasil posttest antarkelompok. Hasil menunjukkan peningkatan rerata nilai pada kelas eksperimen dari 79,2 menjadi 91,2, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 77,4 menjadi 89,3. Uji independent sample t-test menunjukkan perbedaan hasil posttest yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol (Sig. 2-tailed = 0,002). Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan video TikTok efektif meningkatkan penguasaan mufradat dan mendukung keterlibatan belajar siswa, meskipun implementasinya tetap memerlukan pengawasan untuk meminimalkan distraksi serta mempertimbangkan keterbatasan durasi video dan akses internet.

##submission.citations##

Abul, M. (2025). Bahasa Arab: Teori, Praktik, dan Konteks Pembelajaran Modern. Padang: CV. Gita Lentera

Afdhilah, A. N., & Jannah, I. M. (2024). Peran Teknologi TikTok dalam Mempercepat Akuisisi Bahasa Arab. Al-Ittijah: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 16(2), 41–58.

Diastama, C., & Dewi, D. K. (2021). Hubungan antara student engagement dengan motivasi belajar selama pembelajaran jarak jauh siswa sma x. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 8(6), 127–136.

Falah, A. M. (2024). Implementasi Pembelajaran Materi Kosakata Bahasa Arab Peserta Didik Kelas 4 Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (Sdit) Adzkia 4. Institut Agama Islam Pemalang (Insip) Jawa Tengah.

Firmansyah, M. B., & Suchaina, M. P. (2023). Model pembelajaran multimodal bermuatan ekonomi kreatif: Panduan praktis pembelajaran multimodal di perguruan tinggi. Aqilian Publika.

Fitria, T. N. (2023). Using TikTok application as an English teaching media: A literature review. Journal of English Teaching, Applied Linguistics and Literatures (JETALL), 6(2), 109–124. http://dx.doi.org/10.20527/jetall.v6i2.16058

Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i2.7007

Kurniati, D. (2022). Penggunaan Media Sosial Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Model Blended Learning. Ta’limi| Journal Of Arabic Education And Arabic Studies, 1(2), 119–138. https://doi.org/10.53038/tlmi.v1i2.32

Najwa, I. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Tiktok Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Mufradat pada Siswa Kelas V MIS Arrusyda Anjir Pasar. Uin Antasari.

Nurhayati, F., & Hilmi, I. (2024). Efektivitas Pembekalan Kosakata Harian terhadap Kemampuan Berbicara Santri: Penelitian di Kelas 8 Tsanawiyah Pesantren Persis 67 Benda Kota Tasikmalaya. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(5), 1011–1026.

Renaldi, M. (2024). Potensi Aplikasi TikTok Sebagai Media Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas VIII Smp Negeri 2 Kota Parepare. IAIN Parepare.

Riyanto, O. R. (2025). Multimedia pembelajaran. CV. Zenius.

Siti, L. (2021). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Materi Mufrodat di MI Ma’arif NU 1 Sudimara Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas Tahun Ajaran 2020/2021. IAIN Purwokerto.

Soeprajogo, M. P., & Ratnaningsih, N. (2020). Perbandingan Dua Rata-Rata Uji-T. Pusat Mata Nasional. Rumah Sakit Mata CICENDO.

Supriadi, S. P., & Priyanti, N. A. (2024). Mengajar Di Era TikTok: Strategi Jitu Media Pembelajaran Untuk Generasi Z. Cipta Media Nusantara.

Syafei, I. (2002). Media Pembelajaran. Penerbit Widina.

Syahra, R., Saputro, S., Hadi, R., & Mardani, D. (2025). Pengaruh Penggunaan Lagu-Lagu Anak Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Arab Siswa Mi Cibanoang. Wulang: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 30–44. https://doi.org/10.55656/wjp.v3i2.357

Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281

Yusdiarti, M. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Stad Terintegrasi TikTok Untuk Meningkatkan Hasil dan Motivasi Belajar Mahasiswa. Universitas Muhammadiyah Bengkulu.