Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menanggapi Tantangan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar

Isnaini Fauzia Jamila; Mochammad Mushoddakul Umam; Moh. Ahsan Shohifur  Rizal

doi:10.55187/tarjpi.v9i2.5643

Isnaini Fauzia Jamila Pascasarjana Institut Agama Islam Al-Qolam Malang, Indonesia
Mochammad Mushoddakul Umam Pascasarjana Institut Agama Islam Al-Qolam Malang, Indonesia
Moh. Ahsan Shohifur Rizal Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.55187/tarjpi.v9i2.5643

Kata Kunci: Pendidikan agama Islam, pendidikan inklusi, sekolah dasar

Abstrak

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui ragam model dan pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang dapat diimplementasikan pada pendidikan inklusi di sekolah dasar. Penelitian ini dilandasi oleh temuan peneliti bahwa tidak semua sekolah dasar mengetahui dan memahami pelaksanaan pendidikan agama Islam pada siswa inklusi dan tujuannya. Penelitian ini dilakukan untuk memberikan inovasi kepada guru Pendidikan agama Islam dalam pelaksanaan pembelajaran pada siswa inklusi di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kualitatif studi Pustaka, yang mana peneliti mengumpulkan data dari berbagai sumber data kepustakaan. Hasil dari penelitian ini adalah pendidikan agama Islam pada siswa inklusi di sekolah dasar penting untuk difahami dan dicermati, implementasi pendidikan agama Islam pada siswa inklusi di sekolah dasar dapat menggunakan berbagi model pembelajaran, yakni : pembelajaran diferensial, pembelajaran kolaborasi tim, penggunaan teknologi pada pendidikan inklusif dan pembelajaran karakter berbasis proyek. Beragam model ini dinilai memiliki nilai efektifitas dan efisiensi jika diimplementasikan pada siswa inklusi di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap diskursus pendidikan inklusi dengan menawarkan wawasan praktis dan praktik pembelajaran adaptif PAI yang relevan bagi pendidik dan pembuat kebijakan.

Referensi

Aditya, Y., Melfan, S. N., Halomoan, N. A., & Umar, A. (2023). Membangun Jaringan Kerjasama Dalam Rangka Pemberdayaan Perpustakaan. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 269-279. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v3i1.2425.

Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Inovasi pembelajaran. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185-193. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i2.1351.

Ayurachmawati, P. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Melalui Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Proyek Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 410-416.

Badeni, B., & Saparahayuningsih, S. (2023). The Implementation of Local Wisdom-Based Character Education in Elementary School. Journal of Educational Issues, 9(2), 179-198. https://doi.org/10.5296/jei.v9i2.20768.

Bahri, S. (2021). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 94-100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1754.

Cahyono, C., Sulaeman, M., Siregar, M., & Marlina, Y. (2023). Digital Transformation Of Education Through Garda Kagum (Teacher Community Empowerment Movement) On The Quality And Motivation Of Teachers. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(4), 746-758.

Dewi, T. P. (2023). Problematika penerapan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di sd immersion ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN Pnorogo).

Dirgantari, N., & Cahyani, I. (2023). A Concept: Ethnopedagogical-Based Character Educational Model Of Elementary School Students. International Journal of Engineering Business and Social Science, 1(04), 2096-2108. https://doi.org/10.58451/ijebss.v1i04.53.

Faigawati, F., Safitri, M. L. O., Dwi Indriani, F., Sabrina, F., Kinanti, K., Mursid, H., & Fathurohman, A. (2023). Implementation of Differentiated Learning in Elementary Schools. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 13(1), 47-58. https://doi.org/10.21067/jip.v13i1.8362.

Fälth, L., & Selenius, H. (2022). Primary school teachers’ use and perception of digital technology in early reading and writing education in inclusive settings. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 19(3), 790-799. https://doi.org/10.1080/17483107.2022.2125089.

Fauziyah, R. N. (2021). Strategi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM) pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN X Astanaanyar Kota Bandung. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 120-126. https://doi.org/10.29313/jrpai.v1i2.547.

Galuh Ningtiaz, P., Alfan, M., & Kuncoro, T. (2023). Analysis of the Application of the Teams Games Tournament (TGT) Learning Model in Primary School. KnE Social Sciences, 8(10), 216-221. https://doi.org/10.18502/kss.v8i10.13448.

Hanifah Salsabila, U., Rosyada Ayu Fatimah, Anisa Indriyani, R., Dirahman, F., & Anendi, Y. (2023). Analysis of Technology Involvement in Islamic Religious Education Learning. Borneo Educational Journal (Borju), 5(1), 70-77. https://doi.org/10.24903/bej.v5i1.1167.

Indriawati, Buchori, I., Acip, Sirrulhaq, S., & Solihutaufa, E. (2021). Model Dan Strategi Pembelajaran. Al-Hasanah : Islamic Religious Education Journal, 6(2), 274-284. doi: 10.51729/6246.

Isroani, F. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. QUALITY, 7(1), 50-65. https://doi.org/10.21043/quality.v7i1.5180.

Jaya, G. P., Warsah, I., & Istan, M. (2023). Kiat Penelitian Dengan Model Pendekatan Telaah Kepustakaan. Tik Ilmeu : Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 7(1), 117-126. https://doi.org/10.29240/tik.v7i1.6494.

Johler, M., & Krumsvik, R. J. (2022). Increasing inclusion through differentiated instruction in a technology-rich primary school classroom in Norway. Education 3-13, 1-15. https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2143721.

Juhri, J. (2023). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif Pada Sekolah Dasar. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 2(4), 425-431. https://doi.org/10.51878/manajerial.v2i4.1916.

Khairani, A. N., & Rosyidi, M. (2022). Penerapan Strategi Karakter Religius Peserta Didik untuk Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 199-210. https://doi.org/10.30997/dt.v9i2.6317.

Khasanah, S. U., & Darsinah. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Perkembangan Psikomotorik Peserta Didik Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(1), 281-287.

Lestari, A., Setiawan, F., & Agustin, E. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. ARZUSIN, 2(6), 602-610. https://doi.org/10.58578/arzusin.v2i6.703.

Lina, E., Aprinawati, I., & Mufarizuddin, M. (2022). An Application of the Team Quiz Learning Model to Improving Cooperation Capabilities in Elementary School. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(2), 2900-2910. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i2.4428.

Majid, N., Warman, W., Wingkolatin, W., & Selvia, J. (2023). The Implementation Of Character Education On Civics Education Subject For Inclusive Students. Educational Studies: Conference Series, 2(2), 288-296. https://doi.org/10.30872/escs.v2i2.1634.

Mardiana, & Ahmad Khoiri, K. (2021). Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(1), 1-5. https://doi.org/10.36928/jipd.v5i1.651.

Minsih. (2020). Pendidikan Inklusi Sekolah Dasar: Merangkul Perbedaan dalam Kebersamaan. In Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Muhammad Kurnia Ghani, Wahyu Hastini, & Dedi Pramono. (2022). The Application Of The Student Teams Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model To Increase The Activity Of Class 1 Students In Elementary School. Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan, 4(2), 175-182. https://doi.org/10.51518/lentera.v4i2.95

Nurazijah, M., Lailla, S., & Rustini, T. (2023). Pendekatan Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS sebagai Bentuk Internalisasi Konsep Merdeka Belajar. Journal on Education, 6(1), 1798-1805. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3158.

Pada, A., Nasaruddin, N., & B, L. (2023). The Effect of Differentiation Learning to Increase Learning Motivation of Students in Elementary Schools. International Journal of Engineering Business and Social Science, 1(03), 170-174. https://doi.org/10.58451/ijebss.v1i03.39.

Pappa, C. I., Georgiou, D., & Pittich, D. (2023). Technology education in primary schools: addressing teachers’ perceptions, perceived barriers, and needs. International Journal of Technology and Design Education, 34(2), 485-503. https://doi.org/10.1007/s10798-023-09828-8.

Paulus, K., Utan, S., & Selatan, K. (2023). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Inklusi Sekolah Dasar Negeri Di Dki Jakarta. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(1), 25-31.

Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar. JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI, 5(01), 89-96. https://doi.org/10.53863/kst.v5i01.692.

Purnasari, P. D., Sumarni, M. L., & Sadewo, Y. D. (2022). Pendampingan Pemilihan Model Pembelajaran Ditinjau Dari Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Publikasi Pendidikan, 12(1), 75-82. https://doi.org/10.26858/publikan.v12i1.31856.

Puspitasari, N., Relistian. R, L., & Yusuf, R. (2022). Peran Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik. Atta’dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 57-68. https://doi.org/10.30863/attadib.v3i1.2565.

Putri, S. A., & Prafitasari, A. N. (2023). Analisis Impelementasi Konsep Pembelajaran Diferensiasi Dalam Mata Pelajaran Biologi Pada Era Digital 4.0 di Kelas X. ScienceEdu, 6(1), 16-22. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.39701.

Rahayu, S. M. (2015). Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Anak, 2(2), 355-363. https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3048.

Rahmi, A., & Muqowim, M. (2022). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif pada Madrasah di Sumatera Barat. Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(2), 112-122. https://doi.org/10.38035/rrj.v4i2.442.

Rigianti, H. A. (2023). The Concept Of Differentiated Learning: Elementary School Learning Diversity Solution. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 7(2), 285-298. https://doi.org/10.33578/pjr.v7i2.8992.

Rizky Asrul Ananda, Mufidatul Inas, & Agung Setyawan. (2022). Pentingnya Pendidikan Karakter pada anak Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 83-88. https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i1.836.

Sage, N. (2020). Model Pembelajaran Sekolah Peduli Anak Hebat (Spah) Bagi Siswa Penyandang Disabilitas. Jurnal Guru Dikmen Dan Diksus, 1(1), 1-11. https://doi.org/10.47239/jgdd.v1i1.12.

Salsabila, U. H. (2019). A Preliminary Analysis: Digital Inclusion Domain in Islamic Education. International Journal of Education and Learning, 1(1), 12-18. https://doi.org/10.31763/ijele.v1i1.23.

Sarie, F. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Tunas Nusantara, 4(2), 492-498. https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782.

Sarsenbayeva, B., Seksembaevich, M. M., Aitbaevna, A. Z., Alzhanov, G., Zhasulan, K., & Mynzhasarovich, B. D. (2022). Technology of school-family cooperation in promoting inclusive education. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 14(3), 825-836. https://doi.org/10.18844/wjet.v14i3.7363.

Shevchuk, L. (2023). Forms Of The Differentiation Of Work With Texts In Primary Schools. Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 738-748. https://doi.org/10.17770/sie2023vol1.7167.

Suharjo, S., & Zakir, S. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Sultra Educational Journal, 1(3), 51-59 . https://doi.org/10.54297/seduj.v1i3.201.

Terentiev, S. (2022). Theoretical approaches to information and communication support in public libraries network. Scientific Journal “Library Science. Record Studies. Informology,” 3, 81-86. https://doi.org/10.32461/2409-9805.3.2022.267000.

Usmaedi, U., Maftuh, B., Hamdan, H., Nurbayani K, S., & Siswanto, P. (2022). The Use of Cooperative Learning Method Type of Listening Team to Increase Students’ Learning Outcomes in Social Studies at 4th Grade of Elementary School. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1648-1654. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.4051.

Wahyuningrum, P. M. E. (2022). Analisis Penerapan Collaborative Learning dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 4(4), 2029-2035. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.3060.

Widjaya, Y. A. (2022). Pentingnya Pendidikan Dan Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 5, 1-10. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v5i0.1783.

Yulianti. (2023). Literature Study: Character Education Model of Elementary School Students. Journal KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v8i10.13453 .

Zamashnyuk, E. V., Kruglova, T. A., & Potemkina, A. V. (2022). The Use of Information and Communication Technologies in the Process of Forming Vocabulary in Visually Impaired Primary Schoolchildren in the Context of Inclusive Education. Pedagogy. Theory & Practice, 7(7). https://doi.org/10.30853/ped20220109.