Implementasi Manajemen Kurikulum Bahasa Arab: Faktor Pendukung dan Penghambat

Abstrak

Keberhasilan kurikulum dipengaruhi oleh bagaimana pengelolaan yang dijalankan. Penelitian ini bertujuan mengumpulkan data dan seluruh informasi mengenai implementasi manajemen kurikulum bahasa Arab di SD Ummu Aiman Lawang dan faktor pendukung serta penghambatnya. Manajemen kurikulum di lembaga tersebut menjadi daya tarik penelitian karena kurikulum dibuat secara mandiri  oleh tim guru bahasa Arab dan diawasi oleh supervisor yang ditunjuk oleh kepala sekolah sebagai pengawas kurikulum dan guru bidang studi di sekolah. Penelitian ini  menggunakan metode kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan: implementasi manajemen kurikulum bahasa Arab di SD Ummu Aiman telah memenuhi 6 unsur utama manajemen kurikulum, yaitu: orang (man) adalah supervisor, tim penyusun kurikulum sekaligus guru bahasa Arab, biaya (money) yang besar karena pembelajaran online dan offline, metode (method) tanya jawab, ceramah, dan mubasyaroh serta model blended learning, material (material) administrasi kurikulum (PROTA, PROMES, kompetensi dasar, materi, silabus, RPE, RPP, dan KKM), dan pasar (market) pelaksana kurikulum, pelaksana pembelajaran dan evaluasi. Sedangkan faktor pendukung berasal dari pihak sekolah, pesan supervisor dan tim penyusun kurikulum, kemampuan supervisor dan tim penyusun kurikulum dan respon siswa dan wali murid. Sedangkan faktor penghambat yaitu lemahnya diagnosis kebutuhan, kacaunya tujuan instruksional, dan evaluasi tidak sesuai dengan tujuan instruksional.