Strategi Meningkatan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Komparatif Manajemen RA Dan TK
Abstrak
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran penting dalam membangun fondasi perkembangan anak, sehingga strategi manajemen yang efektif di lembaga pendidikan menjadi hal yang sangat diperlukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan fungsi utama manajemen—perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan—dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Raudhatul Athfal (RA) dan Taman Kanak-Kanak (TK). Penelitian dilakukan di RA Baitul Maal dan TK Bintaro dengan pendekatan kualitatif, menggunakan wawancara mendalam dengan pimpinan sekolah dan guru, observasi langsung, serta analisis dokumen untuk mengidentifikasi persamaan dan perbedaan strategi manajemen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam perencanaan, RA Baitul Maal lebih menekankan pada rencana jangka panjang yang terstruktur dan evaluatif, sedangkan TK Bintaro fokus pada inovasi kurikulum dan pemanfaatan teknologi. Dalam pengorganisasian, RA Baitul Maal menunjukkan kesesuaian terhadap standar nasional PAUD, sementara TK Bintaro perlu meningkatkan kesesuaian kualifikasi tenaga pendidik dengan tugas yang diemban. Strategi pelaksanaan menunjukkan keunikan masing-masing lembaga, di mana RA Baitul Maal unggul dalam kegiatan berbasis motivasi religius, sedangkan TK Bintaro menonjol dengan budaya organisasi yang inovatif. Mekanisme pengawasan di kedua lembaga melibatkan pengawasan melekat dan fungsional, dengan perbedaan pada pengawasan eksternal berdasarkan instansi yang menaungi (Kemenag untuk RA dan Diknas untuk TK). Temuan ini menegaskan pentingnya penyesuaian fungsi-fungsi manajemen dengan karakteristik lembaga masing-masing. Implikasinya, strategi manajemen yang terarah dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan mendukung perkembangan anak secara optimal.
Referensi
Amperawati, L., Muniroh, D., & Susanti, D. (2022). Usulan STPPA Pendidikan Anak Usia Dini 5—6 Tahun. Al Hanin, 2(2):43–55.
Bahri, S. (2022). Meningkatkan Kualitas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Melalui Sumber Daya Manusia di Era Pandemi. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1): 43–56. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i1.158
Baidowi, A. (2020). Implementasi Fungsi Manajemen Pada Pengelolaan Program Bantuan Operasional PAUD di Masa Pandemi Covid-19. GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(2):141–157. https://doi.org/10.35719/gns.v1i2.23
Bescu, M.-M. (2019). Educational management in kindergarten. Journal of Community Positive Practices, (1):77–84. https://doi.org/10.35782/JCPP.2019.1.05
Dermawan, O., Kardinah, N., Iqbal, A., & Handayani, N. W. (2023). Early Childhood Education (PAUD) Class Management at Islamic Kindergarten (RA) Al-Islamiyah. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 72–81. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v6i1.16471
Hajar, S. (2018). Manajemen Pembelajaran Paud Dengan Pedekatan Sentra (Studi Kasus di TKIT 1 Qurrota A’yun Ponorogo Tahun Pelajaran 2017/2018) [Masters, IAIN Ponorogo]. https://etheses.iainponorogo.ac.id/20393/
Hambali, Muh., & Mu’alimin. (2020). Manajemen Pendidikan Islam Kontemporer. Yogyakarta: IRCISOD.
Ikramullah, I., & Sirojuddin, A. (2020). Optimalisasi Manajemen Sekolah Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 131–139. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i2.36
Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. (2018). Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Proceedings of The ICECRS, 1(3), v1i3.1396-v1i3.1396. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1396
Izzata, A. (2018). Kebutuhan Informasi Guru Inklusi Dalam Proses Belajar Dan Mengajar Di Sekolah Dasar Islam Plus Baitul Maal Tangerang Selatan [Skripsi, Jakarta : Fakultas Adab & Humaniora UIN Syarif Hidayatullah]. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/40870
Kristiani, I. (2015). Upaya Ikatan Guru Raudhatul Athfal Pengembangan Kurikulum di Kecamatan Sukorambi Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2014/2015. [Tesis, Jember: Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq]. http://digilib.uinkhas.ac.id/20417/
Kurniasih, N., & Rahman. (2022). Management Functions in PAUD (Early Children Education). International Journal of Current Science Research and Review, 5(Agustus), 2926–2935. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/V5-i8-14
Kusumawati, E. (2023). Implementation of Kindergarten Supervisor Academic Supervision. International Journal of Social Service and Research, 3(9), 2251–2258. https://doi.org/10.46799/ijssr.v3i9.524
Maghsyaniyah, D., & Afinta, V. (2022). Pendampingan Nilai-Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini Di TK Dharma Wanita Besowo 3 Kepung Kediri. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Desa (JPMD), 3(2), 72–94. https://doi.org/10.58401/jpmd.v3i2.747
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications, Inc.
Munafiah, N., & Lukman, L. (2023). Early Childhood Formal Education Institutions In Indonesia: Getting To Know Kindergarten (TK), Aisyiah Busthanul Athfal (ABA) and Raudhatul Athfal (RA). Pelangi: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 65–81. https://doi.org/10.52266/pelangi.v5i1.1242
Rahmanita, U., Lestari, V. A., & Akbarjono, A. (2021). Gambaran Isu dan Kebijakan Lembaga PAUD di TK Negeri Tapus Kabupaten Lebong. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(2), 120–130. https://doi.org/10.33369/jip.6.2.120-130
Raihana, R. (2018). Urgensi Sekolah Paud Untuk Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. Generasi Emas, 1(1), 17–28. https://doi.org/10.25299/ge.2018.vol1(1).2251
Ratnaningsih, S., Hady, Y., & Nisa, M. (2024). Adaptation of the Learning Process for Students in the Post New Normal Era: Learning Management System (LMS) Innovation Efforts in Indonesia. International Journal of Religion, 5(7), 356–366. https://doi.org/10.61707/gb9xwq11
Sahnan, M. (2018). Urgensi Perencanaan Pendidikan Di Sekolah Dasar. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 12(2), 142–159.
Sembodo, A. P., & Muksin, N. N. (2024). Pengaruh Kualitas Pelayanan terhadap Citra Sekolah Islam Terpadu Auliya. Advances In Social Humanities Research, 2(3), 324–337. https://doi.org/10.46799/adv.v2i3.201
Silmi, N., Kurniawan, B., & Subhan, M. (2024). Perencanaan Dalam Ilmu Pengantar Manajemen. Journal of Student Research, 2(1), 106–120. https://doi.org/10.55606/jsr.v2i1.1899
Sugiyono. (2012). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryapermana, N. (2016). Perencanaan dan Sistem Manajemen Pembelajaran. Tsarwah, 1(02), 29–44.
Terry, G. R. (1968). Principles of Management. R. D. Irwin.
Utami, I. P., & Gunawan, Y. (2023). Kompetensi Manajerial Kepala TK dalam Pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 2(2), 126–135. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i2.40
Wijayanti, N., & Wicaksana, F. A. (2023). Implementasi Fungsi Manajemen George R Terry dalam Meningkatakan Mutu Lembaga Pendidikan. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1). https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.04
Yumnah, S., Iswanto, J., Pebriana, P. H., Fadhillah, F., & Fuad, M. I. (2023). Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengelola Sumber Daya Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 92–104. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i1.350
Yuntina, L. (2019). Early Childhood Education Management at the Kindergarten School. Proceedings of the International Conference on Education, Language and Society (ICELS 2019), 270–277.
.png)
