Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Arab Generasi Z: Efek Gamifikasi Quizizz pada Hasil Belajar Siswa Madrasah
##article.abstract##
Transformasi era digital menuntut adanya strategi pembelajaran inovatif yang selaras dengan karakteristik generasi Z. Salah satu pendekatan yang menjanjikan adalah gamifikasi, yaitu penerapan elemen permainan dalam proses pembelajaran, dengan Quizizz sebagai salah satu platform yang paling populer. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas X MAN 1 Gresik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan 37 siswa kelas X-10 sebagai kelompok eksperimen dan 38 siswa kelas X-12 sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar (pre-test dan post-test), dengan analisis data melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 86,38, sedangkan kelas kontrol sebesar 79,21, dengan perbedaan rata-rata sebesar 7,17 poin. Hasil uji t independen memperoleh nilai t-hitung sebesar 9,187 dengan taraf signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hasil uji normalitas (p > 0,05) dan uji homogenitas (Sig. = 0,823) juga menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi uji parametrik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan gamifikasi berbasis Quizizz efektif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab, sekaligus menciptakan suasana belajar yang interaktif, menarik, dan menyenangkan, sesuai dengan karakteristik peserta didik generasi digital.
##submission.citations##
Abd Hamid, Nur Zaakirah, Nadhilah Abdul Pisal, and Norziana Yahya. 2024. “Kajian Literatur Keberkesanan Penggunaan Gamifikasi Dalam Penagajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab.” International Journal of Modern Education 6(22):588–602. https://doi.org/10.35631/ijmoe.622040.
Adistiyarani, Rahayu, Nabila Nisa Azzahra, and M. Yunus Abu Bakar. 2025. “Penerapan Teori Konstruktivistik Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Cendekia Pendidikan 14(5):6–7. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267.
Afiatun, Nur, Achmad Ramadhan, and Oktarafikayanti. 2024. “Penerapan Quizizz Sebagai Media Evaluasi Interaktif Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Pelajaran Bahasa Indonesia.” Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS) 5:569–76. https://doi.org/10.47827/jer.v5i4.378.
Handina, Windi Putri, Kasmawati, and Chairan Zibar L. Parisu. 2025. “Pengaruh Penggunaan Media Digital Berbasis Quizizz Terhadap Peningkatan Keterlibatan Siswa Sekolah Dasar.” Arus Jurnal Pendidikan (AJUP) 5(1):23–30. https://doi.org/10.57250/ajup.v5i1.1138.
Herlina, Osika, Nurhidayat, and Ikke Wulandari. 2024. “Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Quizziz Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas XI Di MAN 2 Kota Bengkulu.” Edunomika 08(04):1–9. https://doi.org/10.29040/jie.v8i4.16171.
Laiya, Fidya Fadila Safriana. 2025. “Design and Implementation of Gamification-Based Arabic Language Learning Materials through the Quizizz Application to Enhance Students’ Motivation and Interactivity.” Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 6(1):111–35. https://doi.org/10.24239/albariq.v6i1.118.
Mardiyah, Asih Andriyati. 2022. “Implementasi Aplikasi Quizizz Sebagai Alternative Media Penilaian Dalam Pembelajaran Di Perguruan Tinggi Pada Masa Pandemi Covid 19.” MATAPENA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya 5(1):165–74.
Mariati, Mariati, Nurul Zuhriyah, and Sri Wahyuningsih. 2025. “Penggunaan Aplikasi Quizizz Untuk Meningkatkan Penguasaan Qowa’id Bahasa Arab Siswa.” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 8(7):7313–21. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8465.
Muhid, Abdul. 2016. Analisis Statistik Edisi Ke 2. Sarabaya: Zifatama Jawara.
Muzakki, Ahmad Ali, Rodhy Harisca, and Husain Ibnu Abdilah. 2025. “Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Digital: Antara Inovasi Teknologi Dan Tantangan Penerapan.” Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi, Dan Humaniora 2(1):37–48.
Nirmalasari, Septivianti Putri Indra, and Maria Melani Ika Susanti. 2023. “Efektivitas Quizizz Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 7(2):1286–94. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4926.
Pratiwi, Ambar. 2023. “Pengaruh Quizizz Berbantu Reward and Punishment Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN 12 Bandar Lampung.” Accident Analysis and Prevention 183(2):153–64.
Pratiwi, Sinta Yulis. 2020. “Penerapan Model Pembelajaran ARCS Untuk Mengembangkan Kecerdasan Verbal Linguistik Peserta Didik Di MI Nurul Hidayah Bondowoso.” Indonesian Journal of Islamic Teaching 5(1):116–23. https://doi.org/10.35719/ijit.v5i1.1461.
Ritonga, Syaipuddin. 2023. “Strategi Dalam Mengatasi Tantangan Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Guru Di Era Teknologi Modern.” Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam 12(2):378–95. http://dx.doi.org/10.55403/hikmah.v12i2.571.
Sarah, Mia Maryam, Nenden Munawaroh, and Asep Tutun Usman. 2023. “Inovasi Media Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Aplikasi Quizizz Di Era New Normal (Penelitian Pengembangan Aplikasi Di Kelas XI MAN 1 Garut).” Jurnal Wahana Pendidikan 10(1):129. https://doi.org/10.25157/jwp.v10i1.8886.
Syawaludin, Ahmad, and Sri Marmoah. 2018. “Reward and Punishment in the Perspective of Behaviorism Learning Theory and Its Implementation in Elementary School.” Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series 1(1):18–23. doi: https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23614.
Usmadi, Usmadi. 2020. “Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas).” Inovasi Pendidikan 7(1):50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281.
.png)
