Analisis Gaya Belajar Siswa Dalam Persiapan Menghadapi (PAS) Penilaian Akhir Sekolah Terhadap Siswa Kelas VI DI SD IT Rabbani Muara Enim

Apriyanti Apriyanti; Aida Rahmi Nasution; Dewi Purnama Sari

doi:10.36835/jipi.v23i2.4269

Apriyanti Apriyanti Institut Agama Islam Negeri Curup, Bengkulu
Aida Rahmi Nasution Institut Agama Islam Negeri Curup Bengkulu
Dewi Purnama Sari Institut Agama Islam Negeri Curup Bengkulu

DOI: https://doi.org/10.36835/jipi.v23i2.4269

Keywords: Gaya Belajar, Gaya Belajar, Penilaian Akhir Sekolah

Abstract

Learning is an influential factor and plays a significant role in the development of an individual's personality and behavior. Specifically, diverse learning styles are an effort to show that students are active in seeking the best style to understand the subject matter and achieve optimal results in the exam. This study aims to identify the learning styles applied by grade VI students at SD IT Rabbani in preparation for the Final Semester Assessment (PAS). This study uses a qualitative method with the type of field research. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data is collected through published literature. To ensure the validity of the findings, data triangulation and validity tests were carried out. The results of the study show that: First, group learning can be effective in increasing motivation and cooperation, while digital media provides a more engaging style of material delivery. Second, private tutoring provides intensive guidance, while a structured study schedule helps in scheduling. Third, the use of additional books enriches learning resources, practice questions increase readiness for exams, and discussions with teachers provide opportunities to clarify difficult material.

References

Abrori, H. (2018). Humas Sebagai Method of Commucation Dalam Membentuk Image Madrasah. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 161–166. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v2i2.397

Asiyah, A., Syafri, F., & Hakim, M. A. R. (2018). Pengembangan Materi Ajar Animasi Bahasa Inggris Bagi Usia Dini Di Kota Bengkulu. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 30. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i1.2063

Aulia, R. N., Rahmawati, R., & Permana, D. (2020). Peranan penting evaluasi pembelajaran bahasa di sekolah dasar [The important role of language learning evaluation in primary schools]. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 1–9. https://belaindika.nusaputra.ac.id/article/view/22

Buchari Agustini. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra, 12, 1693–5705.

Efrina, L., & Warisno, A. (2021). Meningkatkan Mutu Melalui Implementasi Manajemen. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 214–219.

Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman, 1–17.

Fitrianti, L. (2018). Prinsip Kontinuitas Dalam Evaluasi Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 10(1), 89–102. http://www.journal.staihubbulwathan.id

Hanan, K. (2020). Variasi Individual. Kalam Hanan.

Hildani, T., & Safitri, I. (2021). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 591–606. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.549

Indah, F. (2022). Analisis Kesulitan Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Terusan Nunyai Lampung Tengah Selama Masa Pandemi. UIN Raden Intan Lampung.

Mahendra, I. W. E. (2017). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika Dalam Pembelajar Matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 106–114. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257

Maria Ulfah, S., & Budiman, M. A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Kemampuan Berbicara. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(1), 83–91. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i1.17324

Masdar Limbong, Firmansyah, Fauzi Fahmi, & Rabiatul Khairiah. (2022). Sumber Belajar Berbasis Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(1), 27–35. https://doi.org/10.51454/decode.v2i1.27

Melia Anggraeni, & Muhammad Mukhlis. (2023). Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Siswa di SD Negeri 09 Merangkai. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 9(1), 313–325. https://doi.org/10.30605/onoma.v9i1.2355

Miswar, M. (2018). Teori Pembelajaran Cbsak Sebagai Sebuah Teori Alternatif. Jurnal Basicedu, 1(2), 33–41. https://doi.org/10.31004/basicedu.v1i2.4

Octavyanti, N. P. L., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 66–74. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32223

Putri, M., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Manajemen Kesiswaan terhadap Hasil Belajar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(2), 119. https://doi.org/10.29210/3003907000

Rahayu, M. M. (2014). Journal of Elementary Education. Peningkatan Hasil Belajar Menulis Puisi Bebas Melalui Metode Suggestopedia, 3(November), 14–20. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jee

Rosnawati, S. P. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Penerbit Adab.

Safitri, K., Fauzi, T., & Andriani, D. (2021). Dampak Pembelajaran daring terhadap Interaksi Sosial Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 143–152. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group.

Sawaluddin, S. (2018). Konsep Evaluasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 3(1), 39–52. https://doi.org/10.25299/althariqah.2018.vol3(1).1775

Selegi, S. F., Nurhasana, P. D., Aryaningrum, K., & Kuswidyanarko, A. (2023). Strategi Pembelajaran. CV. AZKA PUSTAKA.

Setiana, F., Rahayu, T. S., & , W. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(1), 8. https://doi.org/10.26714/jkpm.6.1.2019.8-14

Silvana, H., Rullyana, G., & Hadiapurwa, A. (2019). Kebutuhan Informasi Guru Di Era Digital: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Labschool Universitas Pendidikan Indonesia. Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi, 40(2), 147. https://doi.org/10.14203/j.baca.v40i2.454

Sugianto, D., Abdullah, A. G., Elvyanti, S., & Muladi, Y. (2017). Modul Virtual: Multimedia Flipbook Dasar Teknik Digital. Innovation of Vocational Technology Education, 9(2), 101–116. https://doi.org/10.17509/invotec.v9i2.4860

Susilawati, E., Ridwan, A., & Madyan, M. (2023). Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Peningkatan Proses Pembelajaran. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 2(1), 17–32. https://doi.org/10.56436/mijose.v2i1.204

Winatha, K. R. (2018). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Proyek Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 188–199. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14021