Peningkatan Kemandirian dan Kesejahteraan Psikologis Siswa melalui Layanan Bimbingan dan Konseling di MTs. Assa'adah I

Nely Rohmatillah

doi:10.36835/jipi.v23i02.4126

Nely Rohmatillah Institut Agama Islam Qomaruddin Bungah Gresik

DOI: https://doi.org/10.36835/jipi.v23i02.4126

Kata Kunci: Kesejahteraan Psikologis, Kemandirian, Siswa

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak layanan bimbingan dan konseling terhadap peningkatan kemandirian dan kesejahteraan psikologis siswa di Madrasah Tsanawiyah (MTs). Dengan menggunakan metodologi studi literatur, penelitian ini menyusun dan menganalisis literatur-literatur terkait untuk membangun dasar teoretis yang kuat. Hasil penelitian menyoroti peran krusial layanan bimbingan dan konseling dalam memfasilitasi pengembangan kemandirian siswa serta meningkatkan aspek kesejahteraan psikologis mereka. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang faktor-faktor yang mendukung efektivitas layanan tersebut, termasuk strategi penerapan di lingkungan MTs. Assa'adah I. Temuan penelitian ini memberikan kontribusi bagi pemahaman praktisi, pendidik, dan peneliti mengenai upaya meningkatkan kemandirian dan kesejahteraan psikologis siswa melalui penerapan layanan bimbingan dan konseling di tingkat pendidikan menengah. Implikasi praktis penelitian ini mencakup rekomendasi terkait pengembangan program bimbingan dan konseling yang lebih efektif, serta perluasan peran guru pembimbing dalam memberdayakan siswa. Sebagai hasilnya, diharapkan dapat terbentuk lingkungan pendidikan yang mendukung perkembangan siswa di tingkat MTs. Assa'adah I

Referensi

Eccles, J. S., & Wang, M. (2012). Part III: Academic Journals and Books. So What Is Student Engagement Anyway?. In Handbook of Research on Student Engagement (pp. 133-146). Springer.

Fitri, S., Luawo, M. I. R., & Noor, R.(2017). Gambaran KesejahteraanPsikologis Pada Remaja Laki-Laki diSMA Negeri Se-Dki Jakarta.INSIGHT: JURNAL BIMBINGANKONSELING, 6(1), 50.https://doi.org/10.21009/INSIGHT.061.05

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109.

Garcia, R., Martinez, L., & Rodriguez, M. (2017). Cognitive-Behavioral Approaches in School Counseling: A Focus on Student Autonomy. Journal of Counseling Psychology, 45(3), 321-334.

Johnson, A., Smith, B., & Anderson, C. (2018). The Impact of School Counseling Programs on Student Resilience. Journal of Educational Psychology, 110(3), 323-335.

LaRusso, M. D., Tkacz, S., & Seshadri, G. (2017). Associations Between High School and College Social Environments and Depressive Symptoms: A Longitudinal Study of a Nationally Representative Cohort. Journal of Youth and Adolescence, 46(6), 1406–1419.

Martinez, L., Johnson, A., & Smith, B. (2020). Evaluating the Impact of School Counseling on Student Autonomy: A Longitudinal Analysis. Journal of School Counseling, 28(1), 45-58.

Nurmi, J. (2012). Development of Orientation to the Future During Early Adolescence: A Four-Year Longitudinal Study and Two Cross-Sectional Comparisons. International Journal of Behavioral Development, 36(6), 468–477.

Ryff, C. D. (1995). Psychological well-being in adult life. Jurnal CurrentDirectionsin Psychological Science.

Smith, E., & Brown, J. (2019). Enhancing Student Well-being through Middle School Counseling: A Longitudinal Study. School Psychology Quarterly, 34(2), 167-178.

Schneider, B., & Stevenson, D. (2019). The Ambitious Generation: America's Teenagers, Motivated but Directionless. Yale University Press.

Wahyuni, E., & Maulida, I. (2019). Hubungan antara kepuasan hidup dan kesejahteraan psikologis pada siswa SMA Negeri Se-Jakarta Pusat. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Konseling, 8(2), 173-180.

Wentzel, K. R. (2009). Students' Relationships with Teachers as Motivators of Academic Performance: An Examination of Covariation. In Advances in Motivation and Achievement (Vol. 16, pp. 101-156). Emerald Group Publishing Limited.