Membangun Motivasi Melalui Penguatan Kemampuan Metakognitif dalam Menyusun Tes Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam

Abstrak

Lulusan pendidikan tinggi diharapkan memiliki learning outcomes selain kompetensi yang harus dimiliki, agar memungkinkan lulusan melakukan seperangkat tindakan cerdas yang bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu, sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat. Upaya membekali mahasiswa agar memiliki capaian pembelajaran yang demikian itu hanya dapat dilakukan melalui kegiatan pembelajaran yang memenuhi standar proses pembelajaran, seperti penggunaan pendekatan atau model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Model atau strategi pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran efektif dan bermakna dapat memicu proses konstruksi motivasi mahasiswa dalam memperoleh capaian pembelajaran. Pembelajaran efektif dan bermakna dapat memberikan kepuasan dan meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa. Sehingga dapat menciptakan keadaan yang memicu konsentrasinya untuk menggunakan proses organisasi informasi dan proses adaptasi pengetahuan dalam dirinya. Kemampuan yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran bermakna akan memperkaya pengetahuan mahasiswa dalam otaknya (schemata). Proses organisasi informasi terjadi pada saat proses berpikir menghubungkan antara pengetahuan baru yang dihadapi (asimilasi) dengan struktur pengetahuan dalam otaknya (schemata). Apabila pengetahuan dalam struktur schemata bersesuaian dengan informasi baru yang dihadapinya, maka akan terjadi proses adaptasi atau pengintegrasian pengetahuan yang diterima dan mengubah struktur pengetahuan yang dimiliki dengan struktur pengetahuan baru (akomodasi), yang menandai terjadinya keseimbangan (equilibrium). Tingkat kemampuan mahasiswa dalam proses organisasi informasi dan proses adaptasi pengetahuan berbeda antara satu dengan lainnya. Mahasiswa yang memiliki kecerdasan kognitif cenderung tidak mengalami kesulitan dalam belajarnya. Mahasiswa yang memiliki proses kognitis dalam tingkat sedang sampai rendah dapat mengimbangi kesulitan belajarnya menggunakan keterampilan metakognitifnya. Strategi penguatan kemampuan metakognitif dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran efektif dan bermakna. Keterampilan metakognitif merupakan cara belajar yang mengaktifkan proses kognitif (organisasi informasi dan proses adaptasi pengetahuan) dalam dirinya. Kemampuan metakognitif dapat digunakan untuk menyelesaikan kesulitan belajar melalui evaluasi kelengkapan pengetahuan dalam struktur schemata. Keberhasilan menyelesaikan masalah (kesulitan belajar) dalam menyusun instrument penilaian hasil belajar PAI yang dihadapi akan memberikan kepuasan bagi mahasiswa, sehingga dapat mengkonstruksi dorongan (motivasi) dari dalam diri mahasiswa.