MANAJEMEN KURIKULUM PBA DI MADRASAH
Abstract
ظهر التعليم المدرسي ÙÙŠ إندونيسيا لأول مرة منذ أوائل القرن العشرين ØŒ سواء تلك التي أسستها شخصيات / علماء ومنظمات إسلامية التي تعمل ÙÙŠ مجال التعليم. بعد الاستقلال، أنشأت الØكومة وزارة الدين ÙÙŠ عام 1946ØŒ لذلك Ø£ØµØ¨Ø ØªÙˆØ¬ÙŠÙ‡ وتطوير وإدارة تنÙيذ التعليم المدرسي سلطة ومسؤولية وزارة الدين. ÙÙŠ البداية، لم تقم وزارة الدين ÙÙŠ تنÙيذ التوجيه والتطوير للمدارس الدينية بتوØيد مناهج ومستويات المدارس الدينية الموجودة. ÙŠÙترك توجيه المدارس الدينية وتطويرها بالكامل للمؤسسة أو المنظمة التي تشر٠عليها ØŒ بØيث يكون Ù…Øتوى المناهج متنوعًا للغاية ØŒ وتوÙر بعض المدارس التعليم الديني Ùقط (المدرسة الدينية) ØŒ بينما تقدم مدارس أخرى دروسًا عامة تصل إلى 30Ùª Ùˆ 40Ùª والبعض يصل إلى 30Ùª 60Ùª. ÙˆÙÙŠ الوقت Ù†Ùسه ØŒ تقر الØكومة (وزارة الدين) Ùقط أن المدارس الدينية تستوÙÙŠ المتطلبات ليتم الاعترا٠بها على أنها تنÙØ° التزامات التعلم.كما تم تضمين مواد اللغة العربية على وجه الخصوص ÙÙŠ مناهج المدرسة (ابتدائية، وتصناوية، وعالية) عام 1976. ÙˆÙÙŠ تطويرها تم تنقيØها ÙÙŠ منهاج المدرسة ÙÙŠ عام 1984 ØŒ Øتى تم إدراجها ÙÙŠ المناهج الدراسية التالية. منهج 1994ØŒ KBK ØŒ KTSP Ùˆ K13. كي٠تتم إدارة منهج التعلّم من قبل رجال الأعمال ÙÙŠ المدارس ØŒ وخاصة المدارس الدينية الخاصة تØت رعاية المدارس الداخلية الإسلامية؟ استخدمت الباØثة أسلوب التØليل الوصÙÙŠ ÙÙŠ Ù…Øاولة كش٠وتقديم المدخلات ÙÙŠ إدارة منهج الـ PBA ÙÙŠ المدارس الإسلامية. والنتيجة من هذا البØØ« هي تطبيق منهج تكاملي بين المناهج الØكومية ومناهج المدارس الداخلية الإسلامية لتوليد البرامج الخاصة أو تسريعه ÙÙŠ تØقيق أهدا٠التعلم عن اللغة العربية
Copyright (c) 2022 Ahmad Muzammil
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
