The Concept of Learning in Islam from the Educational Perspective of Ibn Khaldun's Thought
Abstract
This research delves into the views of Ibn Khaldun, a 14th-century Islamic scholar, regarding the concept of learning within the educational context. Ibn Khaldun emphasizes the significance of learning through direct instruction and the role of teachers in shaping students' understanding. He perceives this concept as a holistic process aimed at developing intellect, morality, and skills. The study also explores Ibn Khaldun's perspectives on teaching methods, highlighting the crucial role of interactions with scholars to eliminate confusion regarding terminology. The primary objective of this research is to unearth and analyze Ibn Khaldun's views on the concept of learning within the context of Islamic education, comparing them with Western educational concepts. The research aims to investigate Ibn Khaldun's understanding of teaching methods, the role of teachers, and the goals of learning. The research methodology involves textual analysis of Ibn Khaldun's works, such as the "Muqaddimah," to gain profound insights into his educational perspectives. The research findings indicate that Ibn Khaldun underscores the teacher's role in providing direct instruction and advocates for engagements with scholars to enhance the understanding of terminology. These views are associated with the holistic learning goals of developing students' intellect, morality, and skills. The comparison between the concepts of learning in Islamic and Western education provides an overview of the diversity of global educational approaches.The research concludes by highlighting the relevance of Ibn Khaldun's ideas in addressing the challenges of globalization and their potential to shape a comprehensive educational system. Understanding Ibn Khaldun's perspectives can guide the development of education that is both comprehensive and relevant to the demands of the contemporary era.
References
Abdur Rahman Abror, (1993). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana.
Abu Ahmadi and Widodo Supriyono, (1991). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Abu Hasan, (2006). “Konsep Belajar Menurut Ibnu Khaldun (Tinjauan Psikologi Pendidikan)” UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Ahmed, A. (2005). “Education in Islam: Philosophy and challenges”. Journal of Beliefs & Values, 26(1)
Agust Ufie, (2017). “Implementasi Teori Genetik Epistemology Dalam Pembelajaran Guna Memantapkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah,” Jurnal Pedagogika Dan Dinamika Pendidikan 5, no. 1.
Anton Bakker, (1990). Metodologi Penelitian Filsafat. Yogyakarta: Kanisius.
Anwar, Saiful. (2023). “Konsep Pendidikan Furusiyah Ibnu Qayyim Al-Jauziyyah dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer”. PAIDA: Jurnal Pendidikan Agama Islam UNIMUDA. Vol. 2 No. 2
Anwar, Saiful. (2022). “Pohon Adab: Pemikiran Pendidikan Imam al-Ghazali dalam Menguatkan Generasi Islami (Studi Analisis Kitab Bidayah al Hidayah)”. Proceeding Annual Conference on Islamic Education.
al-Shami, R. A. (2006). Mawsu'at al-'Ilm wa al-Fann fi al-Ta'lim wa al-Tadrib. Cairo: Mustashar al-Tanmiyah al-Idariyyah.
al-Zarnuji, B. I. (2004). Ta'lim al-Muta'allim Tariq al-Ta'allum. Sudan: al-Dar al-Sudaniyyah lil-Kutub.
Arikunto, Suharsimi (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, 2nd ed. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Asep Nanang Yuhana, (2019). “Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa,” Penelitian Pendidikan Islam 7, no. 1.
Atiyu, M. N. M. (2006). Turuq Tadris al-'Ulum Bayn al-Nazariyah wa al-Tatbiq. Riyadh: Maktabat al-Rushd Nashirun.
Baharuddin and Esa Nur Wahyuni, (2007). Teori Belajar Dan Pembelajaran Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Chusnul Muali, (2016). “Konstruksi Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Sebagai Upaya Pemecahan Masalah Belajar,” Pedagogik 3, no. 2.
Dwi Ratnaningdyah, (2017). “Upaya Melatihkan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Fisika Dengan Model Cooperative Problem Solving (CPS),” JIPF 2, no. 1.
Desmita, (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Fathiyah Hasan Sulaiman, (1991). Ibn Khaldun Tentang Pendidikan. Jakarta: Minimaret.
Hasbullah, Juhji, and Ali Maksum, (2019). “Strategi Belajar Mengajar Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam,” Edureligia 3, no. 1.
Ibrahim, (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABETA,
Imalatur Rahmah, (2009). “Implikasi Teori Kognitif Jean Piaget Dalam Pembentukan Kepribadian Muslim Pada Anak Usia Sekolah 7-12 Tahun” UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Ibn Khaldun. (2001). Muqaddimah Ibn Khaldun. Beirut: Dar al-Fikr.
Ibn Khaldun. (1996). Shifa' al-Sa'il wa Tahdhib al-Masa'il. Beirut: Dar al-Fikr.
Ibn Khaldun. (2001). Tarikh Ibn Khaldun. Beirut: Dar al-Fikr.
Lexy Moleong, (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif, 20th ed. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Muhaimin and M. Mudjib, (1993). Pemikiran Pendidikan Islam Kajian Filosofis Dan Kerangka Kajian Oprasionalnya. Bandung: Trigenda Karya.
Malik Badri, (2001). Fikih Tafakur Dari Perenungan Menuju Kesadaran, Sebuah Pendekatan Psikologi Islami. Solo: Era Intermedia.
Muhaimin, (2003). Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam, Pemberdayaan, Pengembangan Kurikulum Hingga Redefinisi Islamisasi Pengetahuan. Bandung: Nuansa.
Nazir, (1998) Metode Penelitian, Jakarta: Ghia Indah.
Wiwin Siswatini, (2008). “Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun Dalam Prolegomena”. UIN Malang.
Yuliani Setiawati, (2014).“Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Unggulan Ditinjau Dari Aspek Pemilihan, Motivasi Belajar Dan Sarana Penunjang Pembelajaran” Universitas Muhammadiyah Surakarta
M. Pidarta, (1999). Studi Tentang Landasan Kependidikan: Jurnal, Filsafat, Teori Dan Praktik Kependidikan. Jakarta: PT. Tiara Wacana.
Muhaimin and dkk, (2003). Strategi Belajar Mengajar (Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama) Surabaya: CV. Citra Media.
Muhibbin Syah, (2008). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, 14th ed. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Gaya Media Pratama.
Samuel Soeitoe, (2010). Psikologi Pendidikan Untuk Para Pendidik Dan Calon Pendidik Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
Sjahminan Zaini and Muhaimin, (1996). Belajar Sebagai Sarana Pengembangan Fitrah Manusia (Sebuah Tinjauan Psikologi). Jakarta: Kalam Mulia.
Sjahminan Zaini and Muhaimin, (1991). Prinsip-Prinsip Dasar Konsepsi Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Sutiah, (2003). Buku Ajar Teori Belajar Dan Pembelajaran. Malang: Universitas Negeri Malang.
Sumadi Suryabrata, (1988). Metodologi Penelitian, 4th ed. Jakarta: Rajawali Press.
Syaiful Bahri Djamarah, (2000). Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Syahrin Harahap, (2011). Metodologi Studi Tokoh Pemikiran Islam, 1st ed. Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Toto Suharto, (2006). Filsafat Pendidikan Islam. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Zuhairini and Et. All, (1995). Filsafat Pendidikan Islam, 2nd ed. Jakarta: Bumi Aksara.
