PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH

  • Jepri Nugrawiyati Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang

Abstract

Metode pembelajaran pada hakikatnya adalah tehnik-tehnik dalam menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik yang jenisnya beragam dan pemanfaatannya disesuaikan dengan kebutuhan. Begitu pula halnya dengan pembelajaran bahasa Arab khususnya kosakata (mufrodat) ini menuntut adanya metode-metode dasar yang dapat diterapkan tanpa mengharuskan adanya sarana-sarana yang tidak terjangkau oleh lembaga-lembaga pendidikan yang mengajarkan bahasa Arab. Namun bila ada sarana dan media yang memadai tentunya akan lebih baik dan sangat membantu suksesnya metode-metode dan tehnik-tehnik pembelajaran yang digunakan. Pembelajaran bahasa Arab memiliki banyak unsur yang harus dipelajari, karena unsur-unsur tersebut tidak dapat dipisahkan. Salah satu unsur pentingnya adalah unsur kosakata. Meskipun kosakata tidak termasuk dalam empat kemahiran berbahasa, namun ia adalah komponen penting untuk membantu tercapainya kemahiran tersebut. Penguasaan kosakata yang banyak dan mumpuni dapat menentukan keberhasilan seseorang dalam hal menggunakan bahasa itu sendiri, baik lisan maupun tulis. Kata Kunci: Pembelajaran Kosakata, Bahasa Arab

References

Mustofa, Syaiful. 2001. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Maliki Press.

Al-Khûly, Muhammad Ali. 1989. Asâlîb Tadrîs al-Lughah al-‘Arabiyyah. Riyadl: Dâr al-Ulûm.

Mustofa, Bisri. 2012. Metode & Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Maliki Press.

Effendy, A. Fuad. 2005. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Published
2016-08-27
How to Cite
Nugrawiyati, J. (2016, August 27). PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 3(2), 144 - 156. Retrieved from http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/washatiya/article/view/2012
Section
Articles