Implementation of the Bamboo Dancing Learning Model to Enhance Learning Outcomes of Grade V Students in Akidah Akhlak Subject at MI Nurussalam Ngawi
Abstract
Akidah Akhlak, a subject in Islamic religious education at MI Nurussalam, often presents challenges in student engagement due to its perceived monotony. In this study, the Bamboo Dancing learning model was implemented to address this issue, aiming to foster teamwork, concentration, communication among peers, and cognitive development. Students formed groups and moved in a clockwise manner while posing questions to their peers, enhancing their learning experience. The choice of the Bamboo Dancing learning model for the Akidah Akhlak subject was intentional, as it aimed to inject enthusiasm and interactivity into the learning process, which typically involves passive knowledge transfer from teacher to student. The study aimed to assess the effectiveness of this model in improving students' learning outcomes. Classroom Action Research (CAR) was employed as the research methodology. Results from the first cycle showed that 60% of students scored above 60, which increased to 80% in the second cycle. This indicates that the Bamboo Dancing learning model effectively enhances students' engagement and overall learning outcomes.
References
Ahmadiyanto. “Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Ko-Ruf-Si (Kotak Huruf Edukasi) Berbasis Word Square Pada Materi Kedaulatan Rakyat Dan Sistem Pemerintahan Di Indonesia Kelas VIII C SMP Negeri 1 Lampihong Tahun Pelajaran 2014/2015” 6, No. 2 (N.D.).
Amrul Al Azmi, Muhizar Muchtar, Ahmad Fuadi, ‘Penerapan Model Pembelajaran Bambo Dancing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas VIII Di MTS N 1 Langkat’, Journal Pusat Studi Pendidikan Rakyat, 3 (2023), 136 <http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/7556065%0Ahttp://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=PMC394507%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.humpath.2017.05.005%0Ahttps://doi.org/10.1007/s00401-018-1825-z%0Ahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27157931>
Andriani, Rike, and Rasto Rasto, ‘Motivasi Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa’, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4.1 (2019), 81 <https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958>
Ayu Desy N. Endah Lulup T P. dan Suharsono Naswan, ‘Pengaruh Motivasi Belajar Dan Aktivitas Belajar Spiritual Hasil Belajar Akuntansi’, Jurnal Ekonomi, 4.1 (2014),7
Hadi, Fajrul, ‘Pengaruh Model Project-Based Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Kelas X Di MAN 1 Lombok Tengah’, Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8.4 (2022), 2993 <https://doi.org/10.36312/jime.v8i4.3971/http>
Hariandi, Ahmad, and Ayu Cahyani, ‘Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Inkuiri Di Sekolah Dasar’, Jurnal Gentala Pendidikan Dasar (JGPD), 3.2 (2018), 354
Ilmiani, Aulia Mustika, Ahmadi Ahmadi, Nur Fuadi Rahman, and Yulia Rahmah, ‘Multimedia Interaktif Untuk Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab’, Al-Ta’rib, 8.1 (2020), 19 <https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1902>
Kurniawati Novi, Skripsi: Pengaruh Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam di SD Negeri Rjowinangun Utara 1 Kota Magelang, (Magelang: UMM,2018), Hal 19-20 khasnah fitria. “Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Students Teams Achievement Division)” 18, no. 2 (n.d.).
Lestari, Indah, ‘Pengaruh Waktu Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika’, Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3.2 (2015), 118 <https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118>
melindawati silvi, jannah hasjatun. “Pengaruh Model Pembelajaran Bamboo Dancing Terhadap Hasil Belajar IPS Di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 50, Kuranji, Padang.” 1 Juli 2019 3, no. 1 (n.d.).
Mu’allimin, Penelitian Tindakan Kelas (Teori Dan Praktik, 2014
Ni Putu Lilis Suryani1, Setiyo Utoyo2, Nunung Suryana Jamin3, Yenti Juniarti4, ‘Pengembangan E-Modul Metode Total Physical Response Dalam Mengenalkan Kosakata Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Nusa Indah, Desa Totoro Utara, Kec. Tilongkabila, Gorontalo’, Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak Dan Media Informasi PAUD, 3359.1 (2021), 43
Nurhasanah, Siti, and A. Sobandi, ‘Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa’, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1.1 (2016), 129 <https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264>
Nurrita, ‘Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa’, Misykat, 03 (2018), 175
“Penegrtian Hasil Belajar.Pdf,” n.d.
Rafi ibnu, Sabrina sabrina,Azizatul Afifah Rizka. “Penerapan Metode Pembelajaran Bamboo Dancing Dalam Pembelajaran Keliling Dan Luas Segiempat Dan Segitiga Untuk Meningkatkan Keterampilan 4C Siswa Smp Kelas VII.” 2016, n.d.
Sariyati, Ice, ‘Efektivitas Penggunaan Metode Total Physical Response Dalam Meningkatkan Penguasaan Vocabulary Bahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar’, Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 11.01 (2017), 42
Sulfemi, Wahyu Bagja, ‘Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar IPS Di Smp Kabupaten Bogor’, Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8.2 (2018), 3
Wirda Yendri, Ulumudin Ikhya, Widieputra Ferdi, Listiawati NUr, Fujianita Sisca. Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. 2020, n.d.
Wulandari, Catur, ‘Pembelajaran Bahasa Inggris Dengan Metode Total Physical Response Melalui Charades Game Untuk Meningkatan Penguasaan Kosakata Pada Siswa Kelas VI Di SDN Pendem 02 Batu’, Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2.1 (2022), 263
Yeni Marselina, Warneri,Rosyid Rum. “Penerapan Model Pembelajaran Bamboo Dancing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Di Sma,” n.d.
Zen, Nelly Nikhayatu, ‘Pengaruh Penggunaan Strategi Active Knowledge Sharing Terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab’, El Ibtikar, 8 (2019), 72–73
