Pembelajaran Tatap Muka Sebagai Faktor Keputusan Orang Tua Memilih Pesantren di Masa Pandemi
DOI:
https://doi.org/10.32806/jf.v15i01.5870Keywords:
pembelajaran tatap muka, faktor keputusan orang tua, pesantren, PTM, PesantrenAbstract
This study examines how much face-to-face learning (PTM) factors influence parents' decisions in choosing Islamic boarding schools  as educational institutions for their children during the pandemic (TA.2021-2022). Based on the literature review, there are five factors that influence parents' decisions in choosing pesantren as their child's educational institution, namely ideological, educational, structuralist, economic and pragmatic, or six factors for the case of schools in general, namely social status and income level, curriculum, facilities infrastructure, school achievement, location and educational environment, and teacher quality. This study found other factors that emerged due to the Joint Decree of the Minister of Education and Culture, the Minister of Religion, the Minister of Health and the Minister of Home Affairs of the Republic of Indonesia concerning Guidelines for the Implementation of Learning in the 2020/2021 Academic Year and the 2020/2021 Academic Year during the Covid-19 Pandemic Period. Islamic boarding schools allowed to carry out face-to-face learning with detailed provisions. According to data analysis conducted through tabulation, reduction and conclusion drawing, it was found that the PTM factor was quite influential for parents so it was recommended for Islamic boarding schools to detail the narrative of their face-to-face learning process next year to maintain public trust -which could be for this year- based solely on the compulsion of conditions. This research was conducted by conducting in-depth interviews with several parents while still considering reviewing the document data for accepting new students at the Ar-Raudlatul Hasanah Islamic Boarding School, Medan.References
Akmal, Mundiri. “Strategi Lembaga Pendidikan Islam dalam Membangun Branding Image.†Pedagogik: Jurnal Pendidikan 3, no. 2 (2016): 58–72.
Ariwibowo, Muhammad Eko. “Strategi Pemasaran Pendidikan Tinggi Swasta.†Scientific Journal of Reflection: Economic, Accounting, Management and Bussiness 2, no. 2 (2019): 181–90.
Ariyani, Rina. “Manajemen Promosi Sekolah dalam Rangka Meningkatkan Animo Masyarakat Masuk SMK.†Media Manajemen Pendidikan 3, no. 1 (2020): 65–75.
Asmuni, Asmuni. “Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya.†Jurnal Paedagogy 7, no. 4 (2020): 281–88.
Azra, Azyumardi. “Pesantren: Kontinuitas dan Perubahan.†Dalam Bilik-Bilik Pesantren. Jakarta: Paramadina, 1997.
Dekawati, Ipong. “Manajemen Pengembangan Guru.†Cakrawala Pendidikan XXX, no. 2 (2011): 203–15. https://doi.org/10.21831/cp.v0i2.4228.
Dhofier, Zamakhsyari. Tradisi Pesantren: Studi Tentang Pandangan Hidup Kyai. Lembaga Penelitian, Pendidikan, dan Penerangan Ekonomi dan Sosial, 1982.
Erdiyanti. “Fenomena Orang Tua dalam Memilih Lembaga Pendidikan Islam (Studi Pada MIS Pesantren Ummushabri Kendari).†Shautut Tarbiyah 23, no. 2 (2018): 15–34.
Ginting, Carles. “Santri (Sudah Dari Dulunya) Diisolasi.†Waspada. 28 Maret 2020, Sabtu edisi, bag. Opini.
Huda, Mohamad Nurul. “Optimalisasi Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.†Ta’dibi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 6, no. 2 (2018): 51–69.
Husain, Syed Sajjad, dan Syed Ali Ashraf. Krisis Pendidikan Islam. Diterjemahkan oleh Rahmani Astuti. Bandung: Penerbit Risalah, 1986.
Islami, Zulhijatil dan Solfema. “Hubungan antara Status Sosial dengan Motivasi Orang Tua Memasukkan Anaknya ke Lembaga PAUD.†Jurnal Halaqah 1, no. 2 (2019): 180–93.
Makhmudah, Siti. “Upaya Memperbaiki Kualitas Guru dengan Memaksimalkan Terpenuhinya Kompetensi Kepribadian dan Profesionalisme Guru.†Jurnal Studi Islam 11, no. 1 (2016): 80–103.
Marzuki, dan Ahmad Masrukin. “Motif Orang Tua Santri di Pondok Pesantren HM Lirboyo.†Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman 30, no. 1 (2019): 166–81.
Mujisuciningtyas, Nunuk. “Pengaruh Kemandirian Belajar dan Sarana Prasarana Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Praktik di SMK Negeri 2 Tuban.†Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan 2, no. 1 (2017): 103–15.
Novianti, Ida. “Fenomena Kekerasan di Lingkungan Pendidikan.†Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan 13, no. 2 (2008): 324–38.
Nurlatifah, Nurlatifah, Eeng Ahman, Amir Machmud, dan A Sobandi. “Efektivitas Pembelajaran Online dan Tatap Muka.†Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan 5, no. 1 (2021): 15–18.
Pesantren Tarbiyah Islamiyah Ar-Raudlatul Hasanah. “Dokumentasi Panitia Penerimaan Santri Baru.†Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah, 2021.
Rahmawati, Syarifah Erma. “Motivasi Orangtua SD Muhammadiyah Program Khusus Nogosari Memilih Sekolah berbasis Kurikulum Syariah.†Dalam Membangun Guru Berkarakter dan Profesional Menuju Pendidikan Berkemajuan, 188–93. Universitas Muhammadiyah Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2019.
Ramdhani, Muhammad Ali. “Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter.†Jurnal Pendidikan UNIGA 8, no. 1 (2017): 28–37.
Rasyidin, dan Radinal Mukhtar Harahap. Wawasan Tentang Pendidikan Islam: Sebuah Pembacaan Awal. Medan: Rawda Publishing, 2020.
Rayani, Ernida. “Survey Tentang Kebijakan Pemerintah Terhadap Jarak Sekolah dengan Rumah Menurut Perspektif Orang Tua.†Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus 4, no. 2 (2020): 34–37.
Sabiq, Ahmad Fikri. “Persepsi Orang Tua Siswa tentang Pembelajaran Tatap Muka pada Era New Normal Pandemi Covid-19.†Journal of Islamic Education Research 1, no. 3 (2020): 179–89.
Sanusi, Uci. “Pendidikan Kemandirian di Pondok Pesantren.†Jurnal Pendidikan Agama Islam-Ta’lim 10, no. 2 (2012): 123–39.
Sari, Ruri Puspita, dan Bambang Budi Wiyono. “Pengaruh Kualitas Pelayanan Sekolah Terhadap Kepuasan Peserta Didik dan Orang Tua Peserta Didik.†Manajemen Pendidikan 24, no. 2 (2013): 146–56.
Sekretariat Pesantren. Profil Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah. Medan: Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah, 2019.
Sinambela, Lijan Poltak. Manajemen Sumber Daya Manusia Membangun Tim yang Solid Untuk Meningkatkan Kinerja. Jakarta: Bumi Aksara, 2016.
SKB Pembelajaran Tatap Muka, Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran 2020/2021 (2020).
Suciningrum, Nike Pratiwi, dan Endang Sri Rahayu. “Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Pada Kelas XI di SMA Pusaka 1 Jakarta.†Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis (JPEB) 3, no. 1 (2015): 1–21.
Sumardi, Kamin. “Potret Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren Salafiah.†Jurnal Pendidikan Karakter 2, no. 3 (2012): 280–92.
Supriatna, Dedi. “Motivasi Orang Tua Memilih Pondok Pesantren untuk Anaknya.†Intizar 24, no. 1 (2018): 1–18.
Syaiful. “Preferensi Orang Tua dalam Memilih Pondok Pesantren sebagai Tempat Pendidikan Bagi Anak: Studi Kasus di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Bettet Pamekasan.†Jurnal Konseling Pendiidkan Islam 1, no. 2 (2020): 118–28.
Tim Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam. Profil Pondok Pesantren Mu’adalah. Jakarta: Direktorat Pendidikan Keagamaan dan Pondok Pesantren Departemen Agama, 2004.
Werdiningsih, Rini. “Kebijakan Sistem Zonasi dalam Perspektif Masyarakat Pendidikan.†Public Service and Governance Journal 1, no. 2 (2020): 181–99.
Widodo, Agustinus Sugeng, dan Niken Titi Pratitis. “Harga Diri dan Interaksi Sosial ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua.†Persona: Jurnal Psikologi Indonesia 2, no. 2 (2013): 131–38.
Wiwaha, Weli Arjuna. “MANAJEMEN MUTU GURU/USTADZ DI PONDOK PESANTREN.†EL-HIKAM: Jurnal Pendidikan dan Kajian Keislaman V, no. 2 (2012): 36.
Zarkasyi, Hamid Fahmy. “Imam Zarkasyi’s Modernization of Pesantren in Indonesia (A Case Study of Darussalam Gontor).†QIJIS (Qudus International Journal of Islamic Studies) 8, no. 1 (2020): 161–200.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 FIKROTUNA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
.png)
